如何提升教师教学语言的活力

田强

[摘 要]教师教学语言作为师生之间信息传递和情感交流的纽带，是教育教学的前提保证。教学语言作为一种教育性语言，其目的是培养学生的创造力，培养学生高尚的道德品质和学生热爱生活的热情，因此，教师教学语言在教育活动中扮演着重要的角色。培养教师教学语言的活力的方法主要有加大教师语言语料，加强教师教学语言的实践力和不断对教师教学语言打磨修正。

[关键词]教学语言；能力提升；活力

如教师教学语言是教师教学的前提保证，是教师与学生沟通的前提。只有通过对教师教学语言的不断磨砺，教师教学效率才能得到提高，教师教学才会具有无限的活力。教师教学语言作为一种教育性语言，其目的是培养学生的创造力，培养学生高尚的道德品质和学生热爱生活的热情，因此，教师教学语言在教育活动中扮演着重要的角色。培养教师教学语言的活力的方法主要有加大教师语言语料，加强教师教学语言的实践力和不断对教师教学语言打磨修正。

一、加大语言语料，增强教师教学语言表达力

教师教学语言表达力的提升是一个长期的过程，需要教师不断的修炼，需要教师不断的语料的灌输。因此，教师需要看名师课堂，学名师风范；阅教育名著，养名师大气；赏教育艺术，滋大师灵气。

1.看名师课堂，学名师风范

观名师课堂，教师教学语言可以从四个方面获得提高，第一是教师教学语言的艺术性。名师课堂使教师教学语言更加绘声绘色，使教学语言更富有美感。二是教师教学语言的感染力。名师课堂的特点就是具有较强的感染性，使学生乐听。三是教师教学语言的激励性。名师课堂总是能给学生积极的向上的精神激励，使教师教学语言更富有激励性和促进性。最后是道德性。名师是教师的楷模，不仅是教育教学的楷模，而且也是道德楷模，教师教学语言的道德性就是名师德性的集中体现。

2.阅教育名著，养名师大气

阅读教育名著，提高教师教学语言的内涵，品教育名著，使教师教学语言更富有大师灵气。教师教学语言的生命力培养，需要教师多阅读教育理论书籍，从教育名著中感悟大师的涵养，大师的风范，大师的智慧，使教师教学语言更富有生命力。

3.赏教育艺术，滋大师灵气

教师教学语言生命力的存在，需要教育艺术的熏陶。赏教师板书艺术，使人心灵舒畅；赏教师情感交流艺术，使人潸然泪下；赏教师课堂提问艺术，使人耳目一新；赏教师课堂对话艺术，使人思维敏捷等等。教师教学语言会因艺术而变得更有魅力，它使学生的心灵受到震动，使学生不断的发现美、感受美、体悟美，从而获得自然的美、生活的美、心灵的美。教育艺术欣赏是对人精神的体验，是对人的生活的再创造，它不仅能提高人的审美能力，而且也能提高人的品味，滋养人生命灵性，最终使教师教学语言变得更富有灵性。

二、强化实践演练，保证教师教学语言接地力

教师教学语言是一种实践性的语言，教师只有在实践中不断的演练，教师教学语言实践力才会更强，教师教学语言才会接地气，使学生受益匪浅。因此，教师需要不断的进行教学实践，增强语言活力；教师要大胆参与教学研讨，加强语言批评力；教师要加强课堂教学评比，提高语言技能。

1.不断进行教学实践，增强语言活力

教师教学语言的生命力培养，要靠教师进行大量的教学实践，增强教师教学语言的活力。实践是认识的来源，没有实践就没有话语权。传统教师教学语言的僵硬、死板和抽象就在于教师教学语言与实践的脱离，教师教学语言失去了教学的“真”，因此，教师教学语言必须讲真话，教师教学语言要说真话必须要求教师参加各种教学实践，比如活动课、学科课、综合课等，来加强教师教学语言的生命力。

2.大胆参与教学研讨，加强语言批判

大胆参加教学研讨，能使教师教学语言更有实践性，使教师教学语言富有创造性。教师大胆参加教学研讨，一方面有利于提升教师与教师之间的教学语言能力，另一方面是对教师教学语言的价值观与人生观的批判与阐述。教学研讨不仅可以培养教师教学语言的批判力，而且还可以发掘教师教学语言的内在美，使教师教学语言更有活性、弹性和思想性。

3.加强课堂教学评比，提高语言技能

加强课堂教学的评比，可以促进教师教学语言技能的提高，使教师教学语言的生命力更强。教师教学语言的生命力是通过教师教学语言的不断创新，不断体现出教师教学语言的生动性与可比性。加强课堂教学评比，一是对教师教学语言思维的演练，有利于教师教学语言更富有弹性；二是对教师教学语言的价值观的锤炼。因此，加强课堂教学评比是对教师教学语言技能的意义演练，是对教师教学语言价值观科学性的培养。

三、不断揣摩修正，提升教师教学语言艺术魅力

教师教学语言是富有艺术魅力的语言，对学生富有启迪的作用，因此，教师要提升教学语言的艺术魅力，教师需要不断的自我反思，积极进行语言诊断；虚心求教，向名师求助；着紧用力，提升语言的美感。

1.自我反思，积极语言诊断

自我反思是增强教师教学语言生命力的重要前提。自我反思就是教师要教师教学语言本身进行不断价值追问、不断的价值衡量。积极加强教師教学语言的自我诊断是实现教师教学语言自我价值和社会价值的理性反思，也是积极践行个人道德情操，追寻生命意义的价值所在。

2.虚心求教，向名师求帮助

虚心求教就是要有耐心，有毅力，有危机意识。教师教学语言要不断吸天地之精华，取天地之所长。没有耐心，教师教学语言就没有功效和创新；没有毅力，教师教学语言就不会有进取和活力有活力；没有危机意识，教师教学语言就不会知耻和知命。虚心求教，积极向名师求助是教师教学语言永葆生机，不断焕发活力的力量源泉。

3.着紧用力，提升语言美感

着紧用力，就是教师要持之以恒，不断提升教师教学语言的美感，使教师教学语言生命力常在。着紧用力，就是教师教学语言要不断的进行创新，提升教师教学语言的内涵美，形式美，表达美。着紧用力，就是对教师教学语言进行不断的修炼，使教师教学语言自然大方、自信优雅、和蔼可亲、富有亲和力。着紧用力，就是对教师教学语言负责，使教师教学语言活力四射，芳香四溢。