校本研修中语文教师专业发展共同体建设研究

刘华

[摘 要]随着教育事业的发展与进步，教师能力的提升也成为提升教学质量的重要方式，不仅可以对我国的整体教学实践水平进行提升，同时对于我国教学资源的更新也具有较大的作用。因此为了我国教育事业的整体进步，应该切实做好教师的各项职业能力培养，通过校本研修的方式对语文教师的各项专业能力进行培养，推动教师的整体发展，提升教学能力。本文对校本研修中语文教师专业发展共同体建设进行研究，通过学校的现代化建设，对语文教师队伍进行优化，实现教师队伍的整体创新，提升教师队伍整体能力，促进教学整体进步。

[关键词]校本研修；语文教师；专业发展

近几年随着现代化教学的进步，我国的教育事业取得重要的进步，在不同的领域进行了改革，其中教师的实践能力培养也是其中非常重要的方面，需要教师具备更高的职业素养，结合自身的能力进行各项实践技术的提升，更好的展示在教学中，提升教学整体质量。校本研修培养模式的引进，对于教师培养具有较为重要的意义，可以对当前的各项工作进行组织开展，同时进一步改善教师的各项具体化工作，推进教师的成长，使得教师可以在自身能力方面获得重要的提升。

一、校本研修概述

1.校本研修概念

进行校本研究教学，需要从学校自身的条件出发，结合学校的发展满足教师的各项职业成长需要，满足教师的职业规划，制定切实可想的职业发展需要，对于教师现阶段面临的各项问题进行分析，从基础性的教学实践中解决各项工作中的问题，并且结合教师自身的特点，引导教师对教学工作进行必要的反思，通过合作交流以及互动学习方式，培养教师新的组织策略，实现教学质量的整体提升。

校本研修的在进行教学的过程中主要是通过学校引导的方式对教师的职业能力进行提升，并且结合教师自身的特点制定相应的教学规划，提升教师自身的能力，对教师的专业技能进行培养，因此在这样的模式下进行教学能力的提升是基于教师本职工作的方式下进行的，对于教师专业技能的提升也具有一定的价值。

2.校本研修特点

从形态方面进行分析，校本研修具有动态化的特征，其过程就是进行教师行为活动的引导，整体过程中教师的整体能力得到提升，对教师在日常教学中的实践过程进行关注，对于教师来讲这种动态化的过程可以更好的实现自身能力的提升，教师可以从教学实际出发进行各项问题的分析整理，并且将教学中的问题及时进行发现并且积极进行解决，整个的实践过程专业性较强，教师可以结合自身实际进行能力的培养，进而提升自身的整体素质，提升专业技能。

校本研修主要是针对相应的问题进行研究，相应的研究过程中学校的干预活动通过现场开展，问题的特征较为明显，进行教学活动主要是对问题进行研究，这个过程中教师的整体性较强，针对性也较强，对于教师能力的提升具有据奥维重要的意义。教学中组织教师进行相应的教学活动，通过相应的日常活动提升教师的各项专业能力，提升教师自身的实践技能，是一种较为重要的教学方法，对于教师整体能力的培养具有较为重要的意义，使得教师的教学技能得到提升。

二、校本研修中语文教师专业发展共同体建设方式

1.制定適宜措施

进行校本研修共同体建设过程中，需要顺利实现最优化的发展目标，教师应该积极关注相应的研修活动，并且组织实施相应的系统管理，通过系统化的调查，积极充分的认识到进行校本研修的必要性，进而借助组织形式对系统进行优化管理，结合日常化的实践方式，对教学进行导向，进一步完善教师群体，对教师队伍进行分析，归纳现阶段语文教师工作中的问题，将参与到实践教学中的各项问题进行具体化的分析，之后可以制定更加完善的方法对相应的教学技能进行提升，掌握全面的提升途径，制定相应的管理措施。例如课堂是教师成长的主阵地，是教师基本教育教学能力提升的基本土壤。“校本研修”的设计，就是基于这一草根性的基本特征和规律。对于基层课堂现在面临的是海量的经验和模式的学习和适应，但是要求是教师必须基于学生学习的目标设计和实施教师自己的教学活动，在语文教学中尊重学生自身的各项能力培养，将学生能力培养放在首要的位置，这样可以进一步提升教学质量。

2.进行基础性调研

进行基础性调研工作研修的基础，在教学过程中教师需要对语文课堂中的基础知识以及学生学习的薄弱环节进行分析，掌握更加全面的学习方法，制定相应的措施对学生的整体教学质量进行提升，逐渐帮助教师了解语文教学中的各项技能，认识到研修课程的必要性，全面促进教学质量的提升。在进行教学的过程中，对于问题的研修可以帮助教师更好的了解整体的工作过程，并且教师集中对难问题进行讨论，相应的技能培养更加的完善，对于学生的各项能力培养具有重要的意义。例如教学内容的确定是语文教学中的重要问题，教学目标的制订，学习策略的研讨，综合性课型的倡导，每一节课四个要素（内容、目标、能力、特点），还有语用问题研究以及积累和理解的关系，教师对于这些问题的针对性研究可以提升整体质量，对问题进行解决，促进教学规范性的提升。

3.重视研修方式

进行研修方式的选择，教师需要结合实际的教学目标进行，不仅需要对研修内容进行关注，同时需要对研修方式进行关注，这样才能进一步的提升研修的整体质量，保证研修过程的科学性。语文课程的研修需要学生掌握科学化的管理方法，不仅关注学生知识的掌握，同时关注学生自身各项能力的培养，将学生语文能力的培养作为研修的重要内容。同时需要掌握更加先进的研修方式，例如将微课、翻转课堂进行研究，这已经成为教师的信息技术素养，在教育界掀起了轩然大波。也就是说，“互联网+”的时代特征，在教育界已然凸显，因此进行研修的过程中可以借助互利网技术进行相应的教学活动，提升研修整体质量。

三、结语

校本研修模式对于学生自身能力的培养具有重要的意义，在教学的过程中教师与学生之间的关系也是非常重要的，作为新的教学方法，校本研修模式的开展，将语文教学中的各项问题进行分析讨论，增加教师对职业能力的培训，这样可以通过“校本研修”达成共同体建设的目标，建设一批有一支师德高尚、业务精良、具有终身学习能力、按照教育规律和学科特点开展日常教育教学活动的教师队伍，提升学校教学整体质量。

参考文献：

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