议论文写作方法教学分享

郭慧

摘 要：议论文是初中学生的写作重点，相对于记叙文来说，议论文的写作对学生提出了一定的要求，也是相对来说略有难度的文体写作。本文将就初中学生议论文写作当中遇到的一些问题、难题做一个总结，并提出几点解决的建议以及提高议论文写作水平的教学方法，供广大教师同行参考。

关键词：初中；议论文；写作；记事；扩充；演讲；表达

初中学生的写作文体大致有这几类：记叙文、议论文、说明文和应用文。记叙文和说明文可以看作是小学作文的延伸，在小学阶段会要求学生按照写人、写物、记事来划分作文的类型，那么在学生上了初中之后，对学生的写作重新提出了更高的要求，这几种作文分别进阶到了记叙文和说明文，在记事作文的基础上要求学生有更加规范的形式、更加深入的描述；在状物上有要求更加全面的描绘等等。这些都是在已有的作文基础上做了拓展，那么除了记事写人状物以外，对学生又提出了新的文体写作要求，那就是议论文。

议论文在小学时期没有单独作为文体训练，只不过是加强了学生在写作当中的观点的表达，这种简单的表达训练可以看作是议论文的前身。那么在初中阶段，对于文体写作，议论文单独把议论表达拎出来，作为一种写作的体裁形式，这对于学生来说是增加了难度，因为以前只需要进行简单的点评，大概一两百字即可，表述清楚自己的观点是要求，放在文章当中去。现在单独作为一篇文章来写，就要有文章的格式，有固定的结构，每一个部分要有每一个部分的内容和写法，不单单要像过去的要求一样，同样要表达的思路清晰、观点明确、表述流畅，而且还要结合论据来论证论点，这就需要有一定的写作功力。

同样，更重要的是对于我们老师而言，学生的写作提出了要求，更是对我们的教学方式方法提出了要求，对于学生的议论文写作教学，在作文方法上也要有相对应的对策，在学生既有的写作能力上，做出新的拔高。本文将分享一些我的方法和经验，来帮助师生们更好地掌握议论文的写作方法和技巧。

一、扩充议论表达训练

学生在小学阶段，接触了简单的作文写作，如同前文所说，对于作文要求相对于初中，是比较简单的。但是这并不意味着学生在小学可以随心写，写成什么样都可以，还是要按照一定的章法来写，比如在记事类作文写作的时候，会要求学生首先把事情写清楚，然后会要求学生在文章当中加入自己的看法或者观点，是赞同还是不赞同，是感觉高兴还是难过，最简单的情绪要有所表现，简单的看法要有所表达，这其实是一种议论文的雏形，议论文的重点是和记事类作文反过来，重点在于表达观点的体现上，对于观点的表達，学生同样要写的清楚、表达的流畅，而且这是文章的重点，文章主要的笔墨都要放在观点表达上面。

对于学生来说，议论文的初次接触并不可怕，其实他们在之前已经有了一定的训练基础，只不过自身可能并没有意识到而已。那么，对于学生来讲，老师的工作就是引导和启发，让学生在之前的写作基础上有所提升，做一个和初中议论文写作的无缝转接。因此，我对于初中学生的议论文写作，基本上思路就是由小学的作文基础继续延伸，扩充学生在小学时期的写作训练，逐步和标准的议论文写作要求对接。

首先，我会让学生重温小学阶段的文体写作，比如先要求学生写一篇记事文章，然后这篇文章写出来是拿来改的，这是我的一个常用的方法。具体要求呢，会先让学生自己看一下自己写的这篇文章，然后找出其中表达观点的部分，那么自己写的文章自己肯定最清楚，在找出来相应的部分之后，做一个改写：先把记叙事情的部分进行缩写，然后在表达观点的部分进行扩写。当然了，这个方法的精髓就在于这一删和一扩的地方：缩写是删掉不必要的部分，那到底什么是不必要的部分？叙事当中，人物的内心情感描写，过多的对人物的情绪描写，对环境状况的描写等等，只要是对叙事本身逻辑上影响不大的描写、描绘，尤其是涉及到情绪的描绘都可以删掉，只留下事件的主干。

然后是扩写，扩写的时候，重点是结合论据，不能偏题。这个要求对于刚刚起步的学生来说可能有点难度，那么最基本的第一步是，让学生学会从自己写的评论当中找到核心观点，核心观点一般只有一个，最简单的也要从一个开始写起，学生要围绕这个观点，从论据里面找到可以证明这个观点的材料，然后再引用到论证当中去。这个过程一开始可能会有点难，但是要鼓励学生多练多写，慢慢就熟能生巧了。

总而言之，这其实是一个小学议论写作基础的扩充，这是一个过渡型的训练，只要学生多练习，逐步就可以脱离这种方式了。

二、用演讲提升学生的表达能力

议论文虽然对于初中学生来说是一种新的写作形式，但是老师在教学的过程当中要起到一个辅助和引导的作用，如同前文所说，在进行基础写作能力拔高的过程中，老师的辅助作用尤为明显。那么在接下来的教学环节当中，老师还应该用哪些方法呢？

我常用的方法还有：用演讲提升学生的表达能力。议论文是表达作者的观点，那么表达这个能力就非常重要了。如果说前面的基础拔高是一种简单的照葫芦画瓢，那么对于表达能力的培养和训练就是重中之重。学生如果表达的不清楚，那么再怎么画瓢，也画不出葫芦。

我经常会在班级里搞演讲，这个办法主要是为了训练学生的表达能力，想要说清楚一个自己的观点和看法，就要说的有理有据，有条有理。比如说我会安排指定的时间里，选一个题目，按照轮流制度要求学生做一个小演讲，时间、长短不限，形式不限，如果胆子比较小的用其他的办法也没关系，但是一定要讲清楚，因为这个训练的最终，是要让学生能够说清楚自己的看法，这样才能够在写的时候写条理。

总而言之，议论文写作，需要多种方法的综合结合，进行全方位的训练，才能够有效保证学生的写作能力的养成。