浅谈铜鼓客家童谣在幼儿园的学习与利用

戴谨文

摘 要：铜鼓是一个客家县，客家之乡，铜鼓县人口的70/100是客家人，是赣西北客家人的集聚中心。但由于普通话的普及，铜鼓的孩子大多数只会说普通话，铜鼓的方言以在这一代慢慢的遗失了。有很多孩子不会说，甚至听不懂我们的方言——客家话。当下这种富有个性的方言，怎么才能代代相传呢？

关键词：客家童谣；传统文化；幼儿教育

“宁卖祖宗田，不卖祖宗言”是我们的古训，当祖宗言即将失传的时刻，作为教育者的我们要承担起传承拯救祖宗言的责任。童谣是孩子最早接触的文学形式，每个婴儿一生下来，不论是在母亲的怀抱里，还是在摇篮里，都会在温馨的童谣的陪伴中，快乐的成长，可以说，童谣是人一生中最早受到熏陶的启蒙文学。这么有趣的客家童谣在幼儿园该如何开展呢？我总结如下。

一、客家环境的创设为幼儿学习客家童谣起铺垫作用

《纲要》中指出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”因此为了发挥环境创设在幼儿教育中的作用，可以利用乡土文化资源为幼儿创设相应的环境，营造出传统的文化氛围，创设一个积极主动的身临其境的环境学童谣，激发幼儿喜欢念客家童谣的兴趣，同时让孩子在童谣的教学中，体验说客家话的兴趣，扩展了他们的知识范畴，并潜意識的培养幼儿爱自己的家乡，爱人民的美好情感。

1.区域环境的客家风情

区域环境是作为客家童谣教学活动的延伸部分，当童谣的教学结束时，有些孩子还处在会与不会之间。我们就可以把童谣作品放在区域中，以此来延伸孩子们的兴趣和爱好。如：火萤虫，唧唧红，夜夜下来吊灯笼，灯笼光，照四方，灯笼暗，跌下砍，砍下一枚针，婆婆捡到绣观音，观音面前一口塘，蓄对鲤鱼八尺长，太个拿爷子做生日，小的拿赖子讨老婆，讨个老婆高又高，煮个饭臭尿骚，讨个老婆矮墩墩，煮个饭就香钵钵。一位孩子这样改编的：夏天到了，有一只萤火虫，它可勤快了，每天晚上都提着灯笼来工作，可是它一不小心摔了一跤，捡到一根针……通过改编和翻译成小故事，孩子们就很快理解这首童谣的意思和内涵了。

2.客家风情的剪纸作品

客家风情的剪纸也为孩子们提供了说客家童谣的好机会，让孩子在一边欣赏剪纸一边体验说客家童谣的快乐，在剪纸作品《何记豆腐》中，有一首这样的童谣一直传唱至今：小小铜鼓县，三家豆腐店，城里磨豆腐，城外听得见，吸一根香烟可以走三遍。意思是形容当时铜鼓街的小，也反映当时在铜鼓县的豆腐的美食的盛行。良好的环境创设可以达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果，创设一个良好的童谣学习环境是至关重要的。

二、在语言集体教学活动中学习客家童谣

《纲要》在语言领域目标中指出：“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”语言集体教学活动是童谣教学的主要形式，我们通过多种形式的教学方法，让幼儿在趣味中体验客家童谣带来的乐趣。

1.配以动作表演客家童谣，帮助记忆客家童谣

在童谣得教学中，有一些难念的句子连在一起的，说起来比较拗口，幼儿在朗诵起来就容易口齿不清，所以在教学中配以动作，边做动作，边朗诵客家童谣，孩子掌握起来就容易多了，只要一个小小的动作孩子就能想起童谣的内容，同时增强孩子学习客家童谣的兴趣。

2.利用乐器打节奏，引发吟诵客家童谣得兴趣

客家童谣配上轻快得节奏，使童谣更有节奏感，更具有魅力。孩子一边念客家童谣，一边敲打着节奏不仅很振奋，而且还学得很快，同时在无形中提高了幼儿语言表达得连贯性。客家最为常见得乐器就是竹板了，竹板一敲，童谣就说上了：打掌子，去家家，一篮酒一篮茶，笑倒老人家，老人家，骑马叉，肩棍赶老阿，老阿飞上树，快拿棍来抽，老阿飞上天，快拿油来煎，煎倒七八个，叫坠老子食两个。

三、在民间游戏和亲子活动中巩固客家童谣

我国著名教育家陈鹤琴先生说过：“小孩生来就是好动的，是以游戏为生命的。”游戏是幼儿生活中的组成部分。根据这一特点，结合游戏和亲子活动来巩固客家童谣。

1.在民间游戏中诵读客家童谣

有趣的童谣鹤民间游戏结合在一起，寓教于乐，激发了孩子对客家童谣的好奇和兴趣。让幼儿在民间游戏的过程中体验说客家童谣的快乐。如教师教孩子说童谣《铜鼓人到乃都行》：北京太，上海富，不如东湖的太樟树，中英街；南京路，不如铜鼓的三八路；桂花香，桂花树，不如铜鼓的辣椒香……结合跳皮筋这个民间游戏，让孩子一边跳皮筋，一边说童谣，让幼儿喜爱玩中学，在学中玩，很快的记住了童谣的内容。

2.在亲子游戏中学习客家童谣

亲子幼儿的开展可以促进家长和幼儿之间的情感，也可以让家长也了解客家童谣，也可以让家长一起也来学习，帮助幼儿理解和变现，家长并给以一定的指导和建议。形容其乐融融的教育氛围，家长的参与能最大限度激发幼儿的参与度。极大限度的使客家童谣发挥了教育价值，家长的参与更让客家童谣有传承性。

总之，铜鼓的客家童谣滋润着铜鼓这方的孩子的心灵，帮之他们健康的成长，孩子通过传唱客家童谣，让她们的心灵中撒下民间文化的种子，形成良好的情感体验，传承客家文化。