“互联网+”思维的高职室内设计教学建设探究

唐康

摘要：随着时代的不断进步，“互联网+”的思维已经被应用在各个行业中，这也是我国未来行业发展的一种趋势。在高职室内设计教学中引入“互联网+”的思维模式，不仅可以提高授课效率，也可以有效地对教育思维进行创新。本文通过了解“互联网+”思维对教育行业重要意义的了解，从“互联网+”在高职室内设计领域的教育理念作为出发点，分析其在教学中的具体应用对策，从而为我国高职室内设计教学的发展提供有力的帮助。

关键词：“互联网+”思维；高职室内设计；教学建设

一、前言

21世纪是互联网的时代，由互联网衍生出的新兴行业占据了市场经济的半壁江山，人们从根本上扭转了以往的消费和生活思维。互联网的运用不仅给人们日常生活带来了方便，也为国家经济增加提供了新的途径和模式。

在“互联网+”模式越来越盛行的今天，高校应该注重对学生“互联网+”思维的培养和学习。在高职教育中，学校应该充分发挥“互联网+”中包含的丰富教学资源和巨大的潜力，尤其是在室内设计教学过程中，由于课程内容和模式的需要，室内设计必须符合时代发展的需求，所以结合“互联网+”的思维更有助于室内设计专业的发展和教学模式的创新。

将“互联网+”思维融入到高职室内设计教学中不是一朝一夕的事情，需要从“互联网+”对教育行业的影响及其优势入手，将“互联网+”的创新内容融入到室内设计教学理念中，并提出有实效作用的创新建设对策。

二、“互联网+”思维对高职教育的重要意义

（一）“互联网+”思维对高职教育的影响

“互联网+”思维在教育行业中的作用十分广泛，并可以产生深远的影响。由于互联网的广阔性，通过互联网可以对全国的教育资源进行有效的整合，传统的授课模型被空间、时间和各种不可抗力所制约，而互联网可以消除这些制约因素，使更多学生可以随时随地的同步学习，规避了限制学生们正常学习的客观因素，从而将教学资源和师资力量进行优化配置。

同时，互联网可以优化教师授课模式，强化知识传递的效率，教师通过互联网与学生进行随时随地的交流，可以亲密无间的交流与沟通，使教师不仅能够第一时间掌握学习的学习情况，也可以了解学生的心理活动状态，更加有针对性地帮助每一个学习提高成绩。

“互联网+”的思维打破了传统教育中生硬冰冷的单向知识传递，而是强调交流和沟通的重要性，并拉近了师生间的距离，师生不仅可以探讨学习中遇到的难题，也可以分享生活中的琐事，增强了师生间的情感，进而增强了教育行业的育人能力。学生也可以通过互联网进行更方便的课程学习，实现了教育的个性化。学生不仅可以通过“互联网+”的教育模式自主的选择听课内容和时间，也可以进行实时的在线答疑解惑，满足自身的实际需求。

（二）“互联网+”思维在高职教育中的优势

“互联网+”思维打破了传统教学中定时定量的教学模式，使学习可以进行不同步的学习。新时代的学生可以通过互联网对教育平台进行访问和浏览，以现代的网络技术进行课外学习。互联网教学也可以增强学生的记忆力，对于重要的知识点可以进行反复浏览以强化记忆。

在高职教学中融入“互联网+”思维，也可以增强高校与企业之间的联系，通过互联网的招聘需求使高职有目的性的培养企业需要的人才。

“互联网+”模式构建了学生与企业、学校与企业之间的桥梁，学生可以更加鉴定自身的就业方向，了解行业内企业的实力；企业可以通过咨询学校寻得自身需要的人才；而学校可以了解企业的发展需求，从而有针对性地对学校课程进行整改，培养符合市场发展需求的实战性人才。

在互联网中学生可以浏览到大量的信息以及现实案例，学生可以部出校门就了解当今行业的冬天，明白企业发展的方向和硬实力。互联网是一个信息传递的良好媒介，在网上可以进行招聘和应聘的建立投递，通过在校的兼职工作可以锻炼学生的实战能力，学习运用丰富的互联网学习资源，从而提升自身的分析和解决问题的能力，培养自己对知识的综合整合能力。

三、“互联网+”的室内设计教学理念

“互联网+”与室内设计专业的教学模式可谓使相得益彰，由于设计专业需要紧跟时代发展的脚步，并且运动现代人文和科技的大量元素，“互联网+”可以为室内设计提高很好的素质和技术支持，以全新的教学理念使学生更好地领悟室内设计的精髓。“互联网+”将互联网平台和室内设计教学平台进行融合，以从多元化和多层次感的教学视角对室内设计教学体系进行指导，大量运用互联网中的丰富室内设计教学资源，通过不断的创新设计思维和理念拓展室内设计教学的内容和方法。“互联网+”不仅带给了现代高职室内设计教学新的眼界和思维模式，打破传统固化的传授模式，也可以使学生明确室内设计的前沿理论，了解现代室内设计艺术的发展规划。“互联网+”的高职室内设计教育更注重学生的可视化和实践化教育教学，使学生可以自主地对知识进行收集和整合，并在实践中运用。互联网中大量的数字化教学资源可以帮助学生提高室内设计技巧，并通过“互联网+”的多角度和多元化的思维模式对室内设计进行改革创新。

四、“互联网+”思维在高职室内设计教学中的应用对策

（一）“互联网+”思维的创新性应用

“互联网+”思维为高职室内设计教学提供了创新性设计的思路。“互联网+”有专门的思维训练室内设计教学模块，可以帮助学生更快地提高对室内设计的理解和认知。互联网的创新型应用设计手段可以拓展学生的视野，将中西的设计理念融会贯通，以现代化的形式为学生们提供了更多更为全面的科学训练方法。互联网上的室内设计理念是许多流派智慧的结晶，以大量理论和实践总结的精华。在互联网上，学生可以互相交流在设计灵感上的气息妙想，以先进的设计理念去优化整个设计方案，不断完善“互联网+”思维作用下的室内设计教学模块。创新是室内设计的灵魂，也是学生应该在校培养的重要设计素养。通过“互联网+”思维的长期熏陶，学生可以在网络上看到很多实例加以分析，进而更好的理解、观察、创造室内设计的空间形态，以现代化的视野进行空间设计。现代的室内设计灵感来源于创新性，学生通过三维空间构建能力培养螺旋式空间观察的能力，不断进行思维拓展训练，以创新性为前提不断推翻传统的设计概念，从而最大限度的提高学生们在空间设计感知上的创造能力。“互联网+”思维训练可以结合很多现代室内设计的专用软件，例如3DS MAX和其他的一些建模软件，通过建模软件的的训练可以提高学生的空间创造能力和设計创新性。三维空间的形态、属性和组合应用时“互联网+”室内设计的关键因素，运用了新兴的螺旋式观察视角去除了传统设计视角的局限性，并增强了学生对设计领域的创造力，使学生能够在室内设计艺术中找到更多的可行性设计方案。由于室内设计中蕴含了许许多多的空间形态，“互联网+”可以触发学生的潜力，从而进发出更多室内设计的灵感。

“互联网+”可以通过对学生的思维训练将学生的潜能和个性最大限度的开发出来，从而达到个性化空间设计创造的人才培养宗旨。在“互联网+”室内设计的具体应用中，学生可以利用3DS MAX设计软件锻炼自身的自主性和创新性，通过组合和设计实现互联网和人类创造性的完美结合。3DS MAX设计软件的简单指令和操作可以在三维空间中赋予室内色彩与质感，多种搭配和组合可以产生不同的室内设计效果，不仅可以使学生提升室内设计体验，也可以大大提高其创新能力。

（二）“互联网+”思维的实践性应用

“互联网+”思维的室内设计教学的构建建立在实用性的宗旨之上，其目的是将传统的室内教学理念与互联网平台上先进的实践应用进行良好融合。通过互联网制图的模拟软件技术，学生不仅可以学习到先进和科学的室内设计图纸绘制方法，也培养出市场所需要的应用性室内设计人才。通过CAD等绘制图纸软件中大量的实践室内模拟界面，可以锻炼学生面对不同状况所应用的不能技术能力。“互联网+”思维为学生提供了先进的设计工具和优秀素材，并模拟现代建筑和室内空间中一些重要部分的设计板块，有针对性地对学生进行专项训练，无论是室内空间的承重墙和承重柱，还室内设计重要的家居设计方面，都可以得到很好的实践性锻炼。互联网的虚拟模块化设计仿真的模拟了设计图纸和室内空间的差距性，通过有限的时间和空间最大限度的提高学生实践设计能力。

传统的室内设计重点在于对设计图纸的绘制和分析，仅凭学生自身的空间想象能力来讲图纸拓展成3D模式，这对于空间想象力差的同学有了不小的影响。但在互联网的信息模块之中直接插入设计图纸，可以使2D的图像以3D模式变成空间形态，使学生更好地理解室内设计的原理和实践操作，不仅可以提高学生的学习效率，也可以节省课堂教学时间。

“互联网+”设计思维的实用性不仅有助于学生的学习能力的提升，也有助于校企合作的展开。高职学校可以通过互联网与设计行业的大型知名企业进行特殊的委培时教育，专门开设企业需求的专业课程，并将“互联网+”的思维贯彻到学生日常培养之中。高职学校应该充分利用“互联网+”思维与技术推进实践教学工作的稳步发展，与企业联合建立校企互动的互联网信息教学平台，通过互联网吸收优秀的室内设计理念与企业用人动态，在拓展学生自主学习能力的同时为学生营造良好的信息平台，使之可以与企业进行面对面的交流。“互联网+”思维的高职教育模式可以使学生脱离书本知识的禁锢，在充分了解室內设计市场行情和需求的同时，结合自身的个性和特点，找到适合学生发展的独特设计流派和方式，帮助学生更好的完成企业设计项目的实践工作。

五、结语

“互联网+”思维对于当今许多行业的教育教学都有着深远的指导意义，高职室内设计的教学建设也离不开“互联网+”思维的帮助。互联网的技术和理念的应用是室内设计行业发展的必然手段，我们只有通过充分了解“互联网+”思维的重要意义，分析“互联网+”思维在室内设计教学中的优势，才能找到在高职室内设计教学中运用“互联网+”思维的具体对策，使室内设计的教学更具有科学性和效率性，从而最大限度的提高高职室内设计的教学质量。