浅谈学生自主德育活动在中职教育中的作用

马骏

【摘要】在经济全球化、社会信息化和知识经济化已经到来的时代，学校德育目标的确立必须充分思考培养和造就具有创新意识和能力的优秀人才。从新时期社会发展的要求出发，结合在我校多年的实践，我们提出培养建设社会主义的创新型人才的德育目标体系：“学生自主管理”的德育模式及其实践。在“学生自主管理”的德育模式中，开展社团活动以及开展志愿服务活动是关键的一个举措。

【关键词】德育 德育教育 中职教育

（一）学生社团概述

在我校，社团活动是同学们自主活动、自主学习的重要阵地之一。在社团里，在指导老师的指导下，同学们可以根据自己的兴趣爱好选择自己的课外学习内容，自己策划、组织学习的形式和过程。学生爱好广泛，兴趣浓厚，喜欢钻研，原本都是个体行为，及时把他们组织起来，通过形式多样的活动，使校园生活更加活跃。同学们在自己喜爱的社团里施展着自己的才华，社团活动的开展弥补了课堂学习的不足，尤其让一部分学习有困难的同学在社团活动中找回了自信，找到了发挥自己价值的土壤。

我校的学生社团，是学生基于共同的兴趣和愿望，为了加强我校学生文娱活动的管理和引导，繁荣校园文化，活跃学习气氛，促进素质教育，推进校园精神文明建设，在国家教育主管部门及我校学生管理的有关规定的指导下，在我校学生科校团委的组织策划下组成具有特定目标、组织章程和活动方式的群体组织。作为学校实施艺术教育的“大舞台”，社团成立宗旨在于配合学校鼓励和提倡学生开展“科技、文化、艺术、体育、德育、公益”等活动的理念，立足“以人为本”、“以学生发展为本”的基点，开发学生艺术潜能、发展个性、增强能力、不断优化学生的综合素质，培养学生的团队合作精神、实践能力，为有特长且学习有一定余力的学生提供一个充分发挥和展示自我风采的平台。

而学生社团的基本任务则在于遵循和贯彻党的教育方针，促进同学德、智、体、美、劳全面发展，培养和提高同学综合素质。围绕学校的工作重心和学生科、校团委、各教学系的工作计划，组织同学开展各种活动，发挥自我教育主题的作用，营造良好育人环境，引导同学们全面发展。发挥作为共青团基层组织建设的载体作用，开展内容丰富、形式灵活的社团活动，繁荣校园文化，丰富校园生活，促进先进文化在校园的传播和承传。

而在学生社团的管理制度上，我校学生社团实行“谁主管，谁负责”的管理原则。校级社团由校团委及其执行部门校团委社团部直接主管和指导；教学系社团由各教学系及其执行部门团总支直接主管和指导。这样的管理制度，更有利于学校对社团发展的进一步引导与管理，学生也能在更明确社团发展宗旨的前提下，尽情开展社团活动。

（二）学校志愿服务活动概述

在我校，志愿服务是学校进行社会主义精神文明建设的重要内容，而中职学校的社团作为志愿者服务队伍的重要力量，需要更好地发挥功能，才能更好地服务和谐社会的建设。为了能更好地将社团力量融入到志愿服务中，我校的志愿服务活动，主要以青年志愿者协会这一社团的形式（以下简称青志协会）统一进行，正因为是以社团的形式开展活动，学生同样是开展自主活动、自主学习，只是社团的目标明确为“志愿服务活动”，青志协会的学生们通过参与志愿服务，可以帮助学生认知社会、历练品格，锻炼专业专长，增强社会责任感和使命感。

最早，我校在2003年12月12日，成立了志愿队，组织关系上隶属于我校校团委学生会的学生组织之一，后更名为校青年志愿者协会（以下简称为“青志协会”），平时主要从事各类志愿服务活动，从单一的校内组织的校园爱心活动到与整个广州市的各个爱心组织合作的范畴都有涉及。根据不同职能的分配，其下设了若干个分支部门，主要方向有：宣传、策划、外联、公益、后勤、秘书，形成的六个部门。

自成立以来，青志协会始终遵守“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神和“志愿一生，服务一生”的志愿服务理念，踏实认真、无怨无悔地在校园内以及走出校门的社会上进行着各类志愿服务活动。在与南洲家综义工合作中多次获得”优秀组织奖”。

（三）青志協会开展的特色系列活动

我校青志协会与启智星光敬老分队、广东狮子会星愿服务队、南洲街社工联、江海街家综服务中心及大元帅府志愿驿站等组织均有合作，在各项特色的志愿服务的过程中，志愿者们大大的提高了对社会主义核心价值观的认识，推动了我校志愿服务活动的发展。

综上所述，开展丰富的学生社团活动以及组织学生参加校内外的志愿服务活动，是我校学生自主德育活动的一个关键点，并且，我校更进一步地，将社团活动与志愿服务，整合为一个整体，志愿服务作为一个连接口，将我校各社团联动起来，在特定的志愿服务活动上，安排特定的社团参与相应的志愿服务，也就是说，青志协会可以将全校的社团作为开展志愿服务的资源整合起来，而社会也可以通过青志协会充分利用这些资源，推进志愿服务的水平，与此同时，社团文化除了在校内固有的平台上开展活动，还增加了在社会平台上的展示与交流。

将学生社团活动与志愿服务活动有机结合，让学生在自主管理中潜移默化接受德育教育，正是我校建立这样的制度所期盼实现的目标。

参考文献：

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[2]陆小玲，彭伟健，吴悦双.浅谈中职班主任德育工作的有效开展[J].职业，2013（17）：58-59.

[3]陈佳.浅谈中职德育工作的有效开展[J].中国校外教育，2015（04）：36.