应用型院校人才培养模式优化的思考

【摘要】根据应用型院校人才培养模式改革存在的问题，研究提出五个方面的思考：建立和完善科研与培育体系和机制；深化全面的专业改革；全面进行应用型课程体系改革；促进应用型教学的立体化教学模式和方法；用型教师的培养方法与理念。研究结果表明应用型院校人才培养模式优化可以提高人才培养的质量。

【关键词】应用型院校 人才培养模式 优化

在社会新发展形势下，高等教育的发展呈现出结构优化、规模稳定、创新导向、特色强化等变化情况，高等教育全面进入了以教学质量提高和应用型研究为重心的发展阶段。，应用型院校在学科结构、办学特色、专业布局等方面面临着升级和转型的挑战，特别是以培养应用型人才为中心的改革。面对社会发展的新形势，落实应用型人才培养重点、优化应用型人才培养模式，是应用型高校人才培养模式优化的最重要的任务。

一、應用型院校人才培养模式改革存在的问题

1.人才培养模式支撑系统设计不完善。应用型人才培养模式没有建立起一个全面、完整的专业人格培养标准体系，不能有效地细化为各专业的具体培养目标和规格，制度体系的建设更多的是针对具体工作的需要，激励和保障和改革的指导都是无效的。。教师和学生在改革过程中都没有足够的积极性。由于系统设计不完善，导致教学与科研成果脱节等诸多问题。

2.缺乏及时和有效的监测和控制。人才培养模式中实施专业性和应用型不够，课程评价和学术评价改革等设计没有到位，课程体系与教学内容与人才培养目标和规格不相匹配，或在人才培养模式实施过程中出现偏差。

3 人才培养模式的三大基本功不平衡。首先，教师队伍建设相对占优势，但也存在根本的矛盾，人才引进机制不完善，引进入才队伍的重点侧重于学术和科研研究水平，而忽视了它们培养应用型人才的能力。

二、应用型人才培养模式优化的思考

1.建立和完善科研与培育体系和机制

必须强调科研的研究与教学结合人员的共同培养。应用型教育要牢固树立这样的观念，有效提高人才培养质量，科技研究和教学必须与人才培养相结合。开展科技研究、教学问题、教学与研究互动、支持教学改革等相互补充、互惠互利的教学。科技研究和教学必须以学科建设、学生教育管理和教学的性质为基础，在教学一个方面开展工作，共同发挥作用，开展人员培训。在信息化和知识快速发展的情况下，应用型教学质量的提高会很大程度上依赖于教师科研素质的提高。

应用型院校教师与其他类型的学校教师之间的差异在于，应用型院校教师应树立科研和实践的视野，参与必要的教学和实践。应用型院校教师应自觉地将科研实践与应用型教学有机结合起来，实施应用型教学方法和教学内容，接受实践教育。在加强科研工作绩效评估的同时，要加强深化科研教学，科研服务的教学，加强教学，提高科研意识，通过加强应用科学研究，促进应用型人才培养质量的提高。要善应用型科研和实践教育合作体系，建立科研和教育协调机制，建立实践教育和应用型科研人才培养机制，协调科研与教育的合作。

2.深化全面的专业培养模式的改革

立足应用型专业建设平台，以应用型专业评估为动力，充分发挥行业企业领导和实践课程指导的作用，通过专业全面改革全过程实施创新能力培养，引导广大教师深化和实施全面的专业改革。所有专业都应与学校定位、学习结合在一起重点关注目标规范的专业培训、专业建设方案的细化、人才培养方案的优化、师资队伍、人才培养模式的全面改革、课程教材、出专业特色，教学方法和教学管理，促进应用型教学水平的提升，打造应用型专业特色。

3.全面进行应用型课程体系改革

必须完善和优化应用型课程体系来深化应用型课程体系改革。应用型院校应以通识教育基础上的专业教育理念指导下，充分考虑应用型人才培养体系与应用型教育阶段的基础，应用型人才培养体系社会需求的适应性，包括学科基础课程、准入和职业资格，专业核心课程，完善通识教育课程、专业方向课程等方面的应用型培养体系。以基础学科建设和专业核心课程建设为重点，全面推进应用型课程体系改革与建设。深化改革应用型课程体系，调整应用型课程的教学内容，以符合应用型人才培养目标为标准，增加应用型行业和行业发展所形成的新知识、新技术和新成果，删除过于深刻或过于肤浅的教学内容。

4.促进科研结合教学的立体化教学模式

注重科研成果、科研项目和科研活动转化为教学资源和教学内容。应用型人才培养模式优化改变传统的以理论知识传授为基础的人才培养模式，实行以应用型和创新实践为中心的教学模式。根据教学内容，选择案例式、演示式、讨论式、实践启发式等有效的教学方法，注重理论教学与实践教学的相互渗透。根据不同课程的特点，实现应用型教学目标和突出应用型教学效果为目的的教学方法，探索和实施应用型教学基本理论的教学模式。

5.应用型教师的培养方法与理念

支持和鼓励应用型学校教师到当地企业和科研单位的专业培训和考察、实践培训，从地方经济和社会发展服务，提高教师实践能力的使用，加强生产和科研相结合师资培训。从应用型人才培养的需要着手，重构应用型师资队伍建设的方法和理念，组织教师到基层实习实训和教师实践能力的培养；同时继续介绍在同一时间的受过高等教育的高层次人才，根据相关专业的培训需要从多个行业的企业提供高水平的高级专业技术职称的实践能力和创新能力的介绍；聘请了一批应用型的技术人员，从学校外部招聘行业背景或地位较高的人员参与指导应用型教师的培养。

三、结论

人才培养是学校的基础，人才培养模式是重中之重。应用型院校只有在进行改革时，明确认识到要进一步巩固应用型人才培养的地位，明确应用型教学工作的思路，深入考虑应用型人才培养的措施和途径，坚定不移地贯彻以学生为中心的教育理念，遵循增强和突出特色的总体要求，切实推进应用型人才培养模式改革，切实促进应用型院校发展。

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