浅谈完整教学法与分解教学法在体育课中的选择

曹会君 王军

【摘要】完整教学法与分解教学法是体育课中常用的两种教学方法，它们分别有自己的特点，它们应用在不同的技术动作的教学中，它们既单独使用又联合使用，那么，在什么情况下使用哪种教学方法呢？本文根据体育课教学的特点，阐述完整教学法与分解教学法在教学中的相互关系，以及学习技术动作时如何科学合理选择哪种教学方法。

【关键词】完整教学法 分解教学法 技术动作 体育教学

完整教学法与分解教学法是体育课经常使用的教学方法，他们分别应用在不同的技术动作教学中，有时还要综合应用。根据教学经验可以知道，不论是完整教学法还是分解教学法都应根据教学的内容进行科学合理的选择与使用，正确的运用可以缩短教学时间，使学生更容易掌握技术动作。以下是我对完整教学法与分解教学法的一点理解。

一、什么是完整教学法与分解教学法

完整教学法是把技术动作以完整的形式进行教学，是从动作开始到结束连贯完整地进行教学的方法。完整教学法的优点是不会破坏技术动作的结构，不会分割技术动作内在联系，便于学生完整地掌握技术动作；缺点是学生对复杂的技术动作不能迅速理解与掌握，不能较快地掌握技术动作的重点与难点。完整教学法多用于动作技术比较簡单，学生比较容易掌握的内容，以及一些不适用分解法进行教学的比较复杂的技术动作。采用完整法教学时，在讲解、示范之后，组织学生练习，教师在练习过程中要及时发现错误并纠正，可以达到很好的教学效果。

分解教学法是把技术动作科学合理地分成几个部分，各个部分逐一地进行教学，完全掌握后再把各个部分串接起来形成一个连贯动作的教学方法。分解法的优点是可以把复杂的技术动作分解成几个简单容易的动作，可以使学生更容易掌握技术动作的重点与难点。分解教学法的缺点是容易破坏技术动作的整体性，对于分解后的连接需要一个过程，耗费的时间比较多。分解教学法多用于技术动作复杂、动作较多、或者是完整教学法不能一次性教授的内容等（如体操、武术中的套路动作等）。

二、完整教学法与分解教学法的关系

完整教学法与分解教学法不是相互独立，互无关系的，它们是互相补充，相互交叉融合的关系。在体育课教学中它们的目的是一样的，都是为了使学生尽快地掌握正确的技术与动作，但在具体的教学中，要根据学生的情况与教学内容的难易与复杂程度来分析具体使用哪种教学方法。

在体育课教学过程中，完整教学法和分解不是单独使用的，在使用完整教学法的过程中，也要适当地使用分解教学法，这样可以突出技术动作的重点与难点方面，通过技术环节的学习，可以做到易到难，由一般到重点，从而使学生逐步提高。在使用分解教学法时也要及时的应用完整教学法，才能建立完整的技术动作概念，使学生尽快地掌握技术动作。只有在完整动作概念下的分解教学才能使技术动作科学合理的分解，才能使学生在较短的时间内掌握较复杂的技术动作，例如在教授跳起投篮的技术时，采用分解教学法，可以先学习投篮的技术动作再学习跳起的技术动作，经过一定时间的练习后，再采用完整法进行教学，这样能更好地理解与掌握技术，对于纠正技术动作中的错误也相对容易。

三、完整教学法与分解教学法的选择

在体育课教学中，对于一个技术动作是选择完整教学法还是分解教学法，从传统来说简单的技术动作经常采用完整教学法，复杂的技术动作经常采用分解教学法。但是这样的区分有点简单，因为，有些技术动作不太好界定难易程度，所以，不能只凭感觉选择哪种教学方法，还要从其他的方面来综合分析应该采取哪种教学方法。

1、从技术动作的学习容易程度方面选择适宜的教学方法

在体育课教学过程中，有些项目是不能通过直观性教学而一次性完成的，而必须通过分解技术动作才能进行，所以，容易学习的宜采用完整教学法，不容易学习的宜采用分解教学法。例如：在教授跨栏动作时，如果通过讲解与示范整个跨栏技术动作，学生很难理解与掌握，只有通过把动作分解成几个部分，学生才能掌握各个部分的细节与整个动作的重点与难点，学生才可以更容易掌握。

2、从技术动作的连贯性分析选择适宜的教学方法

在体育运动项目中，有些技术动作的几个分解动作的内在联系比较紧密，连贯性较强，它们一般是技术性比较强的技术，相对来说是比较不容易掌握的技术。而有些技术动作内在联系不是很紧密，连贯性不是很强，它们一般是技术性比较低得技术，相对来说是比较容易掌握的技术。例如：铅球的投掷技术，虽然看着是一个比较简单的连贯性的动作，但他包含了蹬、转、送、挺、撑、推、拨几个技术动作，由于铅球比赛要求的是远度，所以，铅球的出手速度就要快，这就要求推铅球的技术动作要连贯快速，也就是它内部的几个分解动作之间的连接与转换要快，这么紧密的技术动作不可能采用完整教学法一次性完成，只有采用分解教学法才能够完成。

3、从分解动作之间相互联系的难易程度选择教学方法

一个技术动作的分解技术之间联系的难易程度不一样，所以要根据这个程度来选择是采用完整教学法还是分解教学法。例如：自由泳项目，技术动作中有手臂的动作，有双腿的动作，还有呼吸的动作等，这些动作之间的联系比较困难，而且它们的顺序不能错误，分别学习各个分动作后，在有一定的熟练性之后，再把它们组合起来学习，最终能够达到熟练的程度。

总之，在体育课教学中，要根据教学内容和教学目标的要求，选用不同的教学方法，可以有效的提高体育课的教学质量，可以使学生尽快地掌握运动技术动作，提高技术动作与技能，提高运动能力与身体素质。