浅析包豪斯教育模式对当代中国高校教育的启示

刘天奇

【摘要】高等院校的一个重要职能就是向社会输送各行各业的人才，从中能够反映出学校的管理模式和学校观念。包豪斯是20世纪初迈向工业化之际在德国创立的一所设计类的艺术学校，它的创立，第一次将“功能”和“实用”放在了和“形式”同样重要的地位，这一批先行者在“为设计、为社稷”的理想驱使下为培养新时代的设计师进行了艰苦的努力和奋斗，探索出了一条不同于以往的教育模式和教育理念，从包豪斯走出的人才分散在世界各地，对世界现代主义设计理念产生了深远的影响，也奠定的德国设计的观念一简约而实用。因此，深入对包豪斯的人才培养模式、办学理念的探索和总结。有助于给我国高等院校培养人才过程中一些启示，对我国的设计院校人才培养改革具有重要的理论价值和实践价值。本文从包豪斯的办学理念和实践模式等角度，以新时代高校设计类人才培养为主题，系统的分析不同时期包豪斯设计入才培养的特点、为我国设计专业人才培养改革提供借鉴。

【关键词】包豪斯 人才培养 设计

1.包豪斯设计基础教育的构成体系

可以对比一下包豪斯之前的艺术学校，它们着重于技能的传授，类似于工匠的传承，并没有将设计中的规律、科学、理论等知识引入到传授的范围之内，例如英国皇家艺术学院前身一设计学校，课程中注重色彩、造型等等。因此，从这里走出的人才往往是艺术家而不是设计师，包豪斯的不同之处就是它不仅注重学生的艺术天赋、艺术思想，又十分关注学生综合能力与设计素质的培育，为了适应在大工业时代下的社会需求，包豪斯建立了“艺术与技术新统一”的现代设计教育体系，开创类似三大构成的基础课、工艺技术课、专业设计课、理论课及与建筑相关的工程课等现代设计教育课程，培养出大批既有艺术修养、又有应用技术知识的现代设计师。

包豪斯将构成主义的要素带进了基础训练，让学生在课程中练习对形状、体积、空间、光影、质感、色彩等要素的分析。强调形式和色彩的客观分析，

注重点、线、面的关系。通过实践，使学生了解如何客观地分析两度空间的构成，并进而推广到三度空间的构成上。这些就为工业设计教育奠定了三大构成的基础。为世界现代主义设计莫定了坚实的基础。

2.我国现代设计基础教育与包豪斯的比较分析

2.1 设计基础教育中美术教学的比较

目前，我国再设计领域的教育缺陷在艺术招生的时候就能够体现出来了，我国高校的设计专业的招生考试通常考试素描、速写、色彩三门，其中的考试内容多为固定形式，如素描多为人像、色彩多为静物等等，在学生进入大學的第一年，大多数的美术基础课程还是传统的素描、色彩，其中的优点是是学生不丢下绘画的技术、也为之后的设计专业课打下一定的基础，但是传统的素描和色彩只是着重于真实地再现，其优点在于可以培养学生对绘画材料如铅笔、水粉、水彩等介质的熟练掌握，但是作业耗时长、所需课时多，只是培养了学生绘画的熟练度，忽略了对色彩、形体等的研究与探讨，削弱了观察、思考和创新等思维方面的训练，往往会使作业显得呆板、程式化，缺乏新意，同时也会大大降低学生学习色彩的积极性和主动性，束缚了学生审美能力的自我提高。

而包豪斯的教育模式是十分注重学生创意思维、艺术天赋的培养，在包豪斯的基础课中，传统的绘画技艺和现代设计规律很好的融合在一起，包豪斯的基础课程在传统设计素描中加入具有启发创造力的设计素描，设计素描是以培养学生的创意思维、抽象能力、空间能力为主，一方面在培养学生的审美能力的同时，另一方面再加入设计元素的构成语言，使之在“组合”的过程中，按照构成原理，创造事物，以来启发学生的想象，达到提高学生的创新能力的培养。

2.2 设计基础教育中实践教学的比较

在中国大多数高校的设计专业缺乏活力，具体表现为授课形式和方式，授课形式大多时间在课堂，教师对设计的基础知识运用了很长的课时，但是效果却事倍功半，学生会觉得大部分的理论知识非常枯燥。另外，随着技术的发展，目前高校的授课方式也基本上不使用板书而是用放映机放映PPT的形式授课，这种授课方式的优点可以节约时间，但是不利于学生学习效率的集中，并且教师在讲堂上一味地灌输，学生在座位上被动地接受。导致学生听讲效率的地下。虽然很多高校的课程中会让学生动手和用电脑操作，但是脱离实际，使教学和社会分离，不能适应社会的需求，所教内容也是十分基础，远远不能达到企业的要求，有毕业学生言在学校学四年，还不如在公司实践一个月。相比来看，包豪斯真正的达到了“艺术与技术的统一”，在包豪斯的宣言中，就是艺术是教不会的。不过，教的会的知识技艺，这就诊释了包豪斯为什么以它的作坊为基础，将教学与实践很好的合在一起，这与当时的设计发展状况有着直接的联系。通过”作坊车间”来完成教学工作的设想，无疑把设计教育由美术型引导到与技术相结合、并以技术为主导的理工型教育体系中来了，这样学生所学的、时间的可以与社会需求完美衔接，从而培养出社会所需要的设计入才。

3.结语

在21世纪，我们面临的将是全球经济一体化的新环境。由于信息技术的发展，因特网的普及，已将世界连接成为整体洛领域的发展也越来越依赖知识创新，技术创新和高新技术产业化。想要在世界上能有一席之地，创新是根本，因此，我国的教育模式和体系也应该与世界先进的教育模式接轨，努力改革目前高校教育模式的弊端，创造一条适合中国的教育发展之路。

参考文献：

[1]米尚志编译《动荡中的繁华—魏玛时期德国文化》浙江人民出版社.1998

[2]《现代教育学基础》上海教育出版社年版，钟启泉译