英语学习中跨文化交际意识和能力的培养

邢瑞

内容摘要：不同的语言背后蕴藏着不同的文化，高中英语学习必须要强化语言实践能力与跨文化意识的形成，以便在真正的跨文化交际中正确处理文化差异与文化冲突。在日常学习中可以通过观看英文原版电影、阅读英文报刊杂志等方式来接触更多的英语文化，从而提高自身的跨文化交际意识和能力。

关键词：高中英语 跨文化交际 跨文化交际能力

在不同的文化背景下人们的说话方式、思维习惯、行为举动都有所区别，尤其是不同语言下的交流，十分容易将固有的语言习惯与交际行为迁移到异国文化中去，从而导致跨文化交际障碍。在高中英语的学习过程中，我们要清晰意识到跨文化交际意识与能力的重要性，在日常学习中积极培养跨文化意识，提升跨文化能力，多听多看多读，来提高跨文化意识与能力。

1.跨文化交际及其障碍形成原因

跨文化交际，Inter-cultural communication，是指本族语言者与非本族语言者之间开展的交际行为，指所有在语言与文化背景方面存在差异的群体之间的交流。我国的社会经济在快速发展，有越来越多的外国人在中国投资建设，也有越来越多的中国人前往国外进行贸易，中国与其他国家之间的经济往来越来越密切。在交际过程中或多或少都会出现一系列交际问题，导致跨文化交际障碍。分析跨文化交际障碍的原因对于形成跨文化交际意识，提升跨文化交际能力有着重要的作用。在跨文化交际中出现跨文化交际障碍的原因主要有以下几点：第一，思维模式不同。不同区域的人们由于受到当地环境与文化的影响在对外界认知上存在着十分明显的差异，所以其思考问题的角度与结果也都有所差异。思维模式的不同会直接导致交际方式、语篇结构、行为处事等多个方面的不同。中国社会环境下的的思想逻辑凑是从细节解决问题，很少直接进行，而是会围绕问题进行先设定语境，以形成良好的会话氛围，然后再从其他角度的次要层面转入主要问题进行询问，展现为螺旋圆圈式的讨论模式。造成这一现象的主要原因是中国人含蓄内敛，思维表达方式婉转。而西方人的思维方式与表述形式则十分直接，会直接的表达喜爱或厌恶，对亲爱的家人会直接表达亲情之爱，对于不愿意的事情会直接拒绝[1]。第二，价值观念不同。人的行为准则、道德标准都与价值观有着密切的影响。人们生活在社会中在学习、工作过程中会有意识、无意识接受自己民族文化的价值体系，进而对其生活态度、行为处事的价值观念造成影响。我国深受儒家思想的影响，提倡仁义礼智信，待人接物谦虚有礼，提倡中庸思想，在社会群体中不能过于展现自我，而是要借助团队的力量。而西方文化则偏向个人英雄主义，提倡个人的独立与自由，在生活与工作中都希望做到与众不同，得到他人的肯定。在对跨文化交际障碍产生的原因进行分析后可以发现，跨文化交际障碍是无法避免的，只有在进行跨文化交流的过程中以良好的跨文化交际意识与能力才能够做到消除交际障碍，做到顺产沟通交流。

2.高中英语学习中跨文化交际意识和能力的培养

2.1高中英语学习与跨文化交际意识、能力

由于语言与文化之间存在密切的联系，在英语学习的过程中就无法避免的要接触到英语背后的文化学习，对英语国家的文化进行理解与掌握。高中英语学习的最终目的是利用英语开展交际，因此高中英语学习也必然要涉及到不同文化之间的交际，这就是跨文化交际。美国著名社会余元学家海姆斯曾经提出交际能力中四个重要的核心要素，分别为语法性、可行性、得体性以及现实性，其中得体性与现实性和文化有着密切的关系。得体性即为在说话谈论的对象、话题、场合不同的情况下需要使用不一样的得体的语言来进行沟通；现实性是指要使用真实、地道的英语[2]。这已经不仅仅是掌握英语就可以解决的问题了，如果只掌握了英语的发音、语法规则和相应的词汇并不代表着可以使用英语进行熟练的交流。在跨文化交际中，交际的两方如果不可以进入相同的文化背景之中就会产生误解，进而导致交际失败。在高中英语的学习过程中，我们已经学习了语法、词汇、句法等，英语语用是十分急切需要解决问题。如果在实际的英语交流过程中运用已经学习的知识才是高中英语学习的最终目的。例如，在机场上等候迎接以为刚刚下飞机的英国或美国客人，一见面就热情的问他“Are you tired？”是不恰当的。从中国文化来分析，这句问候的话语十分正常，并且还带有一定的关心、慰问的语气。然而英国或美国的客人则会觉得是否我今天化妆化的不好，还是衣服搭配的不好，让我看起来很累呢？因此，在运用英语进行跨文化交际的过程中跨文化交际与能力有着重要的作用。因此，在高中英语的学习过程中我们十分有必要培养自身的跨文化交际意识与能力。

2.2高中英语学习中跨文化交际意识和能力的培养

（1）观看英文原版电影培养跨文化交际意识与能力

伴随着欧美影视文化的普及，在互联网上随时可以观察看到英文原版电影、电视剧与综艺节目。在日常英语学习过程中观察英文原版电影是培养跨文化交际意识与能力的重要途径之一。首先，要选择合适的影片。要通过观看英文原版电影来提升跨文化交际意识与能力就需要选择合适的影片。要选择英语发音准确，有中英双语字幕的影片，以便在观看的时候可以对照英文表述与汉语翻译，更加容易看懂听懂，理解影片的故事情节，掌握背景知识。同時，要选择题材类型不同，节奏感较强的电影，例如历史、文学、战争、爱情等。如每次都是观看相同类型的电影十分容易疲倦，或者观看剧情节奏发展缓慢的题材也会失去兴趣。其次，要透过电影了解社会文化背景。在观看英文原版电影之前我们可以先对电影拍摄时期、电影内容时期所牵涉到的民族、国家、文化背景、社会背景、人物关系进行厘清，尤其是设计到特定历史阶段、某类型特定社会风俗方面，需要特别的加以掌握[3]。再次，在观赏英文原版电影的时候要适当结合精听与泛听两种形式，以泛听为主，精听为辅，在了解故事情节后从影片中截取经典片段或对比，标注跨文化交际的内容，以加深印象。最后，掌握重点难点。对于英文原版电影中出现的重点难点、语法句式都要进行重点分析。对词汇、语法、句式背后的文化底蕴、历史背景、风土人情、风俗习惯进行深入挖掘，以便分析出英语背后的文化底蕴，提升自我的跨文化交际意识与能力。

（2）阅读英文报刊杂志培养跨文化交际意识与能力

当前我们在课堂中所学习的英语课本是高中英语学习的基础，其中的阅读材料丰富而具有内涵，十分适合高中英语的学习。但是由于英语课本中的阅读材料数量有限，内容范围不够广泛，更新速度较慢，导致无法通过阅读来掌握更加广泛的英语知识。相对来说，英语报刊杂志涵盖了全球知名媒体的各项咨资讯，内容丰富、更新速度快、语用实用性高。因此，在日常英语学习的过程中可以通过阅读英文报刊杂志来提升自我的跨文化意识与能力。第一，在英文报刊中学习扩展词汇与短语，并且掌握其中的用法[4]。英语课本中词汇的用法单一，老师也难以在短时间内找到合适的例句，而在内容丰富、题材广泛的英文报刊杂志中，则可以看到各种原汁原味的英文表述方式，通过对句子意思的理解，可以直接掌握其使用方法。例如，Monday marks the first day of this year's Chunyun， when people start to travel home for the Chinese New Year， which falls on February 16. The travel rush will last until March 12， said the Xinhua News Agency.这个句子十分容易理解，也十分贴近实时，但是这种表述方式难以在课本上找到。第二，扩大文化背景知识，提升跨文化交际能力。英语的文化背景知识分为知识文化与交际文化两大部分，其中知识文化是英语国家的哲学、艺术、宗教，而交际文化则是英语国家日常的语言行为。例如，复活节是西方国家一个十分重要的节日，我们对复活节的了解较少。在《学生双语报》中就有一篇关于复活节的新闻报道，报道内容称美国前总统奥巴马和第一夫人米歇尔在白宫草坪主持进行滚菜单活动，当时有3万余群众获得邀请参与。阅读了这篇新闻报道，对西方国家的复活节文化以及美国前总统的亲民政策有了直接的了解。第三，巧妙利用报纸杂志进行跨文化交际学习。在阅读英文报刊的时候可以巧妙的运用报刊来进行跨文化交际学习。我们可以在报刊材料中粘贴遮挡一部分词汇，在然后安排选项来进行选择，这样不仅仅加深了对词汇的印象，同时还强化了对词汇的记忆力。英语作为一门重要的实践课程，必须要将语言知识转变为语言能力。英文报刊杂志的阅读是高中英语学习的重要补充，其大大丰富了跨文化交际学习的资源，为英语学习提供了大量真实的英语资源，为提升英语综合运用能力创造了条件与机会。

3.结束語

总的来说，在高中阶段英语的学习过程中我们要清晰意识到只掌握教材中的语法、句法、词汇是远远不够的，是无法流畅的利用英语与他人进行交流的。因此，在日常英语学习中要培养自我跨文化意识，通过观看英文原版电影、阅读英文报刊杂志来了解英语背后的人文风俗，区别英语与中文之间的文化区别，以便更好的使用英文与他人交流，实现高中英语的学习目标。

参考文献

[1]周琴.新媒体传播环境下英语跨文化交际能力的培养[J]成都航空职业技术学院学报，2016，32（1）：25-27.

[2]高晓慧，胡家英，李德义.基于网络视听说资源库的研究生跨文化交际能力培养研究[J]黑龙江畜牧兽医，2015（14）：160-162.

[3]刘厚军.如何提高高中英语跨文化交际能力[J]中学英语园地：教研版， 2011（11）：28-29.

[4]李华，徐敏中学生跨文化交际意识的培养--基于中学英语教材的分析[J]教学与管理，2013（21）：71-73.

（作者单位：黑龙江大庆市实验中学）