谈初中美术多样化教学的开展

鞠昭云

摘 要：随着我国素质教育改革进程的不断推进，初中美术教师应该在教学方法上进行创新，采用多样化的教学方法来丰富美术课堂教学，以此来激发学生的学习热情和提高学生对美术课程的兴趣，使学生在初中美术教学中获得更多的满足感和成就感。

关键词：初中美术；多样化；美术教学

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）21-0149-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.21.096

初中美术教学工作是整个素质教育系统工作中非常重要的一环。美术是一门艺术，而这门学科在实践当中，对学生的吸引力却不大，最主要的原因还在于，这不是一门中考要考的科目。所以，为了提高学生的学习积极性，让学生都能够在这门学科的学习中获得更多的快乐，从艺术活动中获得更多的人文艺术熏陶，教师要把重点放在提高学生的学习兴趣上，开展形式多样的教学活动。多样化的教学可以提高学生的兴趣，让学生在这门学科的学习中，感到新鲜和有趣。因此，关于初中美术多样化教学的问题，笔者认为可以从以下几个方面来进行。

一、结合精巧的教学设计来开展多样化教学，促进学生兴趣的提升

初中美术教学中要开展多样化的教学形式，首先离不开精心的教学设计。只有精心设计教学内容，学生才能够在这門学科的学习中获得更多的新鲜感。因此教师要带着创新的思维进行教学设计工作，让学生有不一样的新鲜感受。例如，在画秋天美景的教学中，教师可以提供多种表达形式，让学生直接画秋天田野丰收的景象，也可以让学生用美术书信的形式信中有画、画中有信地表现秋天的美景。有一位学生结合以前学习的《秋姑娘》课文中对秋天的描写，用美术书信的形式表现秋姑娘的美，尤其是秋姑娘那种关爱朋友的心灵美。结合课堂实际，教师可以引导学生思考：能不能用文字和图片相结合的方法，把美术作品变得更美？在课堂之上，很多学生都会主动到黑板上进行绘画，他们会有比较强烈的愿望，进行不同材料的尝试。从教师的角度来看，这能够激发出学生的好奇心和求知欲。

二、运用多媒体技术引导学生热爱美术，开展多样化的教学

多媒体技术被广泛地应用于初中美术教学工作中，为多样化的美术教学提供了很多的便利条件，让学生在教室当中获得更加广阔的艺术体验。尤其在一些美术欣赏课当中，教师如果采用传统的教学方式，就需要将一些美术作品用实物的方式带到课堂当中来，其局限性比较明显，而借助多媒体教学，教师可以在网络上搜索到丰富全面的美术资源，能够及时将美术作品呈现在学生的面前。例如，在教学《中国古代雕塑欣赏》时，我运用多媒体课件向学生展示了我国不同朝代、不同地区优秀的雕塑作品，鼠标轻轻一点各种信息应有尽有，而且多媒体的演示效果更加逼真，让学生在信息手段的带领下进入到艺术的海洋。所以，多媒体教学的这种辅助功能为美术教学带来便利，也让学生可以更全方位的接触艺术，这对于提高学生的美术学习兴趣和素养，都具有非常重要的积极作用。

三、课上与课下相结合，为学生布置多种多样的美术作业活动

美术这门课程的教学过程，同样也需要教师给学生布置一些课后作业，让学生在完成课后作业的过程中，对美术有更加深刻的理解。所以，美术教师要抓好课后作业这个环节，多花一些心思设计课后作业，充分激发学生的参与性。尤其可以借助家庭的资源，让学生利用手边的材料制作一些美术作品或者是在周末出去旅行的时候抽时间进行野外写生的练习，这些对学生美术素养的提升都是非常有好处的，可以逐渐培养他们对美术的兴趣。

四、开展多样化的初中美术教学活动，要让学生多实践

多样化的教学活动离不开学生的积极参与，而且美术这门学科也需要学生积极的动手操作实践，这样才能够更好地促进学生对美术这门学科的理解。例如，在《当一回蔡伦》教学中，为了帮助学生直观了解造纸术的步骤，我在课前要求学生自行搜集相关的资料，在课中进行分析讲解和多媒体演示，在课外组织学生实践操作，选择与古代造纸术相类似的原料，运用相同的工艺，让学生自己动手看能否生产出纸张来。这样的活动学生非常喜欢，也很好地综合了在物理化学等其他学科当中所学到的一些知识，使自身思维得到更加激活。有了课后的实践操作进行补充，学生对课堂学习的相关知识点和操作技能感悟更加深刻，理解也更为全面。

五、精选图片进行有效的初中美术教学活动

在初中美术教学活动中，教师可以通过精选图片的方式开展教学活动，因为美术创作大多会落实在图片上面，而用文字是很难表述清楚的。在教材当中，有很多的图片，学生看得并不清楚，所以教师就需要将这些图片以其他途径（如：多媒体课件）向学生展示出来。例如，在教学《楚王问鼎——商周青铜艺术》时，我把《左传》故事以电影的形式展现给学生，使学生先了解“楚王问鼎”这个典故，调动学生的学习积极性，以达到良好的学习效果。在美术鉴赏课件制作中，为拓展学生的想象与联想的空间，深化作品的主题，可精心挑选适当的音乐作背景，做到视听结合、情景交融。这样更能引发学生去思考，从而使学生加深对作品的认识，可起到事半功倍的作用。这样的编排和设计，更加符合美术教学的基本需求，而且由于将多种感官刺激综合运用在一起，让学生可以更加全面地感受美术作品会对学生产生更加深刻的影响。在学生记忆当中，留下更深刻的印象。除了多媒体教学之外，教师也可以在参观博物馆、美术展览的时候，积累一些更好的图片资源让学生在课堂上享受到美术视觉盛宴。

总之，在初中美术教学中，为了提高学生的学习兴趣，教师要注重培养学生的综合素质，采用多样化的教学方式，让学生从多个角度去认识这门学科，从而更有效地促进学生学习主动性的提升，促进他们的综合发展。

参考文献：

[1] 刘兵.初中美术多样化教法研究[J].文理导航（中旬），2015（12）.

[2] 姚冬枝.浅谈初中美术多样化教学[J].时代青年（教育），2012（2）.