高校体育教育中思想品德教育与培养策略

魏巍

内容摘要：现阶段，多元文化对我国高校体育教学造成较大的冲击，学生的思想受到多元文化的影响，很容易养成错误的人生观以及价值观，不利于高校学生今后的良好发展。体育教学是高校的必修课程之一，不仅具有传承体育知识的责任，同时具有培养学生良好思想品德的义务，促进学生全面发展，引导学生逐渐养成正确的人生观和价值观。基于此，本文将针对在高校体育教学中实施思想品德教育的有效措施展开深入分析，并提出几点有效的教学途径。

关键词：高校体育教育 思想品德教育 培养措施

一.将思想品德教育融入到教材内容当中

高校体育的主要特点就是专业种类多，学生具有较强的自主选择性，而每一项体育活动其内容以及培养方向不同，导致其教材间差异性较大，教师在教学期间，需要结合体育教材的内容以及体育项目的特点，将思想品德融入到教材当中，通过体育教学逐步影响学生的思想，完成思想品德教育的目的。例如，球類项目较多，其主要培养学生的技术性和战术性，以及学生之间的配合程度，因此，教师在教学期间，需要结合教学知识，对集体间的配合程度进行强化，使学生在学习期间感受到成员间配合的重要性，进而完成集体主义教育的相关内容。例如在中长跑教学期间，学生可以逐渐养成吃苦耐劳的精神；在双杠或者是跳马等体育项目中，学生客服困难的优良品质得到培养，并且还可以使学生更加勇敢，对待选择逐渐养成果断的态度；健美操等项目对于学生情操的陶冶具有重要影响。总之，在很多教学游戏中，学生可以学习到团结友爱、遵守记录以及集体主义等等多种美德，这就需要教师仔细研究教材知识，将其与思想品德教育相融合，以游戏等其他形式体现在教学过程中，实现思想品德教育[1]。

二.将思想品德教育融入到体育竞赛当中

组织比赛是体育教师开展教学工作的时候，经常用到的教学手段，通过比赛可以测试学生的技术能力以及体育知识的掌握程度。并且组织比赛可以提高学生的学生兴趣，活跃体育教学氛围，有助于体育教学任务顺利完成。因此教师在组织比赛的时候，需要将思想品德教育中的挫折教育融入其中，在学生面对挫折的时候，教师予以正确的引导，使学生逐步养成积极乐观的心态，用于直面挫折，并学会从挫折中学习经验，然后寻找客服挫折的手段。

三.充分发挥高校体育教师的表率作用

教师作为教学内容的体现者，在体育教学期间，教师需要充分发挥自身的榜样作用，对学生的思想予以影响，促进学生养成正确的价值观。高校体育教师在引导学生完成学习任务的同时，学生也会密切观察教师的一举一动，并对其进行模仿，教师言谈举止中体现的素质对学生具有极其重要的影响。因此，高校体育教师在开展教学工作的时候，需要从着装入手，穿着得体，既不失教师职业的严肃感，同时还要体现朝气，避免体育教学氛围过于压抑。同时，教师还要在教学过程中，体现出尊重学生的态度，尤其是对体育锻炼不是十分热衷、组织纪律性较差以及体育能力较差的学生，教师要表现出更多的耐心，不要使用不文明或者讽刺性的语言以及态度，使学生在整个学习过程中感受到被重视，使学生逐渐热爱体育课程。

四.充分发挥典型事例的榜样作用

追星的情况普遍存在于当下学生群体当中，教师可以充分利用这一特点，将学生的追星视角转移到体育明星身上，播放我国体育健儿在各种比赛中的优秀视频，激发学生的爱国精神，使学生逐渐喜欢体育明星，可以将其视为榜样，然后教师充分利用榜样精神的作用，引导学生学习我国体育健儿的优秀事迹，逐渐养成用于拼搏的精神，强化学生的爱国情怀，使其逐步形成荣誉感。例如残疾运动员金晶在2008年奥运会中誓死保卫圣火的举动，使学生感受在关乎国家荣辱面前，作为一个中国人甘愿奉献生命捍卫祖国尊严的精神；在负伤的情况下，花样滑冰运动员张丹依旧坚持继续比赛的事情，使学生感受其永不服输的精神，并将其作为榜样，在生活中或者学习中努力克服困难。总之，高校体育教师需要利用这些先进的事迹，使学生学习其中的优秀思想品德[2]。

综上所述，高校体育不仅需要强化学生的体育知识、体育技能以及身体素质，同时还需要对学生正确人生观、价值观的养成起到引导和教育的作用。因此，高校体育教师需要优化其自身对体育教育的认知，综合分析教学内容以及学生特点，设计符合学生发展的教学计划，使学生在体育学习的过程中，学习优秀的思想品德，促进思想品德教育工作有效落实。

参考文献

[1]张丽娜.高校体育教学中渗透思想品德教育的具体策略[J].现代职业教育，2017（1）：130-130.

[2]臧卫国.优化高校体育教育产业人才培养的策略[J].吉林省教育学院学报，2015，31（4）：36-37.

（作者单位：辽宁轨道交通职业学院）