浅析高中英语教学中如何发挥学生的主体作用

王冬丽

摘 要：随着新课改的不断推行，教师的教学也要与时俱进，不断改进教学方法。英语是高中教育阶段的重要学科，以往教师在教学的过程中多采用传统的教学方法，教师在课堂中占据主导地位，学生学习过于被动。在高中英语学习的过程中，不能发挥学生的主体作用，很容易使学生失去学习的兴趣，进而导致英语课堂教学效率低下。

关键词：高中英语；学生；主体地位

英语学习成功的关键在于学生主体作用的发挥，教师的教学要想取得更好的效果，最为重要的就是要尊重学生的主体地位。高中英语是高中教学的重要学科，提高学生的英语成绩及英语课堂的教学效率是当前高中英语教学的任务。而尊重学生的主体作用，提高英语课堂的教学效率，就要从以下几个方面做起。

一、转变教学观念，激发学生学习的兴趣

传统的高中英语教学过程中，教师过分注重英语基础知识的讲解，在课堂上花费大量的时间进行单词、语法等知识的讲解。“灌输式”的教学方式，使得教师成为课堂教学的主体，在教学的过程中发挥着绝对的作用，学生往往过于被动。这种教学方式导致学生没有机会参与课堂训练，更缺乏自主思考的机会，学生因为大量理论知识的讲解及课堂的枯燥而失去学习英语的兴趣和信心。

面对这种情形，教师应该转变教学观念，不断学习和应用新的教学观念，并运用新的教学手段不断丰富高中英语课堂，使教学更加多样，使课堂更加精彩。这样学生在课堂学习的过程中，既有机会参与课堂学习，又能够发挥主体作用，教师能够因此激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣是提高课堂教学效率的开端。

二、利用有效的教学手段，激活课堂氛围

随着科学技术的发展，网络的普及给人们的日常生活带来了巨大的变化，也被逐渐应用于教学之中。传统的英语教学多以黑板板书为主，学生在课堂上的学习模式过于单一，很容易因为注意力的不集中而使学习效率低下。这样的教学模式并没有考虑学生的实际特点和需求，使学生的学习过于机械，不利于英语知识的学习及运用。

有效的教学手段能够兼顾学生的实际和课程的特点，教师针对不同的内容使用不同的教学手段，能使教学更具针对性，学生在学习的时候也能够更加有动力，学习效果更佳。比如，使用翻转课堂，充分发挥学生的主体作用，使课堂氛围更加活跃；使用微课教学，能够将教学中的重难点知识进行讲解，方便学生课后多复习。

三、加强师生间的互动，增强学生学习的动力

传统的高中英语课堂教学中，教师过于注重教师的教而忽视学生的学，师生之间的互动不够，导致学生在学习的过程中十分乏味。英语学习并不是一蹴而就的，有些学生坚持了一段时间后没有见到收效会逐渐失去学习的动力，这个时候，教师就应该加强师生间的互动。

在课堂教学中，只有教师的教和学生的学充分结合在一起才能够推动课堂教学的良好发展，才能使学生学有所得，教师的教学才能够取得良好的效果。因此，英语教师在教学的过程中要充分尊重學生的主体作用，加强师生的互动，可以以问题情境的创设引导学生主动去探究、讨论问题；也可以在课堂上给学生提供各种表现的机会，让学生通过查找资料、课堂演讲、比赛等形式多方面提高英语的应用能力。在这个过程中，教师要不断对学生取得的进步予以鼓励和表扬，增强学生学习的动力。随着互联网的发展，教师还可以通过QQ、微信群等社交工具和学生进行交流，使英语学习不止于课堂。

四、激发学生的主动性，提高课堂教学效率

教学成功与否的关键在于学生主体作用能否有效发挥。每个学生都有不同的个性特点，其学习情况也不尽相同，因此教师在教学之初要先了解学生，这样在教学的过程中就能够针对学生不同的个性和特点来对教学进行设计。在教学的过程中，教师要针对学生的实际需要来进行教学，课堂上充分发挥学生的主动性，激发学生不断参与课堂教学，并使其爱上英语课程。

激发学生的主动性一方面要从学生的个性特点出发，另一方面需要教师在备课时做好教学设计，比如使用何种导课方法，在课堂上如何进行教材内容的讲授，使用何种手段。英语不是学生的母语，教师要兼顾英语文化的背景、单词的记忆及语法的运用，不能仅仅将英语知识的学习困在理论的学习上，还要兼顾英语知识的运用。只有做到这两方面才能真正地提高英语课堂的教学效率。

五、总结

在高考的压力之下，很多高中教师都是以高考为标准进行教学，这在一定程度上使得学生形成了一种功利思想。大量知识的传授成为教师教学的主要方法，这就使得英语课堂的学习过于枯燥，导致学生学习过于机械。面对这样的教学情形，教师必须要转变教学观念，尊重学生在课堂中的主体地位，通过多种方式激发学生对英语学习的兴趣，增强师生间的互动，提高学生的学习主动性，进而提高英语课堂的教学效率。

参考文献：

[1]张瑞萍.浅析高中英语教学中发挥学生的主体作用[J].吉林教育：综合，2015（2）.

[2]赵晓红.浅析高中英语教学中如何发挥学生的主体作用[J].神州，2012 （z1）.