浅谈小学语文教育教学对学生成长的影响

邹丽

摘 要：语文顾名思义就是语言和文学。它是我们了解世界的工具，是学习其他学科的基础。在小学阶段，语文教育尤其显得重要，它是开启学生认识事物、学习真善美的一把钥匙。语文是一门依靠积累、厚积薄发的学科，在教学和学习中都不能急功近利。本文试从小学语文对学生的学习能力、综合素养的影响等几方面来进行探讨，与大家共同学习。

关键词：小学语文 教育 学生成长

小学语文教育从纵向来说，可以提升学生的阅读理解能力、加强学生的语感、提高表达和写作能力。从横向来说，语文学习是学好其他学科的基础，为学生的全面发展奠定基础。从长远来说，语文教育可以培养学生们的想象力、增强文化底蕴，同时也进行了美育和德育的培养。

一、语文教育提升学生学习能力

1.有利于语感的形成

在小学阶段，课文的安排设置丰富而多彩。中外文学名著节选、古典诗词、名人游记、科普文章等，为学生们认识外面的世界开启了一扇大门。学生们有了一定的字词句积累，阅读理解能力有所提升。更重要的是，语感在这一阶段形成。而且，语感的形成也不是一蹴而就的，需要大量的积累、练习。[1]

什么是语感呢？概括地说，就是对文章中语言文字的一种感受能力。具体地说，它包含了对文章和作品中的语言文字的认读、理解、体味、领会的过程。

比如在学习《小英雄雨来》这篇文章時，老师可以带领学生体会景色描写在文章中的作用。第一小节写到“风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。”这段描写活泼，为雨来的调皮做了铺垫。

第五小节的景物描写，“太阳已经落下去，蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。”读起来倍感忧伤，让人深深地感受到小英雄雨来的无私和壮烈。语感是在一次一次的学习中积累的，有了这次的锻炼，下次再读到类似文章时，可以更加深刻地体会作者的用意。

2.提升学生的写作能力

写作是一项技能，在人的一生当中随时都可能用到。如果在小学阶段学生能加强积累，多加应用，练就好文笔，那就会受益终生。

老师要指导学生多朗读、多积累、看到好词好句时要多做摘抄，同学之间经常交流读书心得，这些都是写好作文的必不可少的步骤。

小学生的写作功底还很薄弱，老师要及时加以指导。写的不通顺的字词句要修改，并订正正确的用法。对于文章主题的描写阐发，要进行启发式教学。对于文章不错的学生，老师要进行鼓励表扬。一些还没有找到写作方法的同学，老师也要激发学生的自信心和学习热情，尽量不让一个学生掉队。

3.为学习其他学科奠定基础

在其他学科的学习中，无论是数学、政治、历史、物理等，都会涉及到理解、审题、答题等环节。而学好语文，才能提升阅读理解能力、语言组织能力、思维能力等。

俗话说，“文史哲不分家”。小学阶段，一般不涉及到历史和哲学的课程。不过，语文课上，多少都会渗透一些和历史、哲学相关的文章。学生们在小学阶段如果对一些课程做到了然于胸，不但可以增强学习的好奇心，今后一旦接触到历史、哲学等科目，也会更快地熟悉和掌握。

二、语文学习提升学生的综合素养

1.增加学生的想象力

语文是一门广泛、大而全的学科。语文教育中涉及到知识方方面面，除了文学作品，还有天文、地理等科学内容。

小学生还处于身心都在发展的阶段，除了学习知识，他们的好奇心和想象力也正处于旺盛需求的时刻。多姿多彩的语文课堂，可以让孩子们的想象插上翅膀，在心里种下爱科学、或者学习文学的种子。[2]

一个人拥有丰富的想象力，在今后的生活中也不会单调乏味，人生也会变得多姿多彩。

2.增强学生的文化底蕴

“腹有诗书气自华”，语文学习对于培养学生的气质、增加其文化底蕴来说，作用几乎是不言而喻的。

语文是一门博大精深的学科，它涵盖了古老中国上下五千年的文化传统，体现着仁义礼智信的古老生活哲学。小学生正处于人生中的起步阶段，是学习和接受能力最强的时候，也是汲取营养最旺盛的时候，老师应当根据其年龄特点，在课堂中进行讲解、渗透。

3.提升学生的审美、道德素质

语文教学中的美育教育，因为学科的关系，它的最用更重大、更深刻。语文学科的美育，可以有效地净化学生们的心灵、陶冶情操，积累审美经验，提高审美鉴赏力，培养想象力，发展创造性思维的能力。

比如学生在学习诗词时，就可以在脑海中构建画面，或者是意象。这对于培养学生在生活中的审美意识和水平都有很大的作用。再比如学习《雷锋叔叔，你在哪里？》这一课时，老师根据课文讲解与雷锋有关的故事，他写的日记，有关于他的电影，将“为人民服务”的理念向孩子们传达。让孩子们从小就树立远大的理想，做一个善良的人。[3]

结语

总而言之，语文是一门很有意思的学科，也是一座宝库，是一座带着秘密的大花园。无论是词句的积累、文章的解析，还是人文素养、气质修炼、精神食粮，只要肯用心，一定会在这里有所成长和收获。

参考文献

[1]李宗菊.语文教学中的情感教育及实施策略.文学教育（下）.2016

[2]胡琴.论赏识教育的意义——以小学语文教学为例.新课程学习（上）.2014

[3]刘泽兰.互联网时代小学语文教学中的德育教育分析.中小学电教（下半月）.2014