信息技术让幼儿美术活动绽放异彩

陈文静

摘 要：每个幼儿的心中都有一颗美的种子。美术活动是帮助幼儿的种子快速发芽、生根的重要途径。本文从信息技术对幼儿美术活动的支持策略进行论述，以信息技术为媒介，用声形色促进幼儿主动学习，利用信息技术促进幼儿对美的感受与欣赏，激起幼儿表现与创造的热情，从而促进幼儿审美能力和审美情趣的提升。

关键词：信息技术 幼儿 美术活动

《3-6岁儿童学习与发展指南》教育建议：“经常带幼儿参观园林、名胜古迹等人文景观……”、“……带幼儿去剧院、美术馆、博物馆等欣赏文艺表演和艺术作品。”而现实生活中，并非所有幼儿生活的地方都有名胜古迹，都有美术馆、博物馆等等。现代信息技术能较好的弥补这一资源不均衡的问题，不受时间、空间限制，化静为动，化虚为实，使幼儿美术活动更加丰富多彩、形象生动。[1]

一、信息技术为幼儿感受与欣赏美提供丰富的资源

1.引入信息技术直面自然景观

在幼儿美术教学活动中，幼儿教师面临的首要任务为：如何帮助幼儿感受美与发现美。面对这项要求，多姿多彩的自然环境和人文景观无疑是一项可行性较高的选择。我们的祖国地大物博，风景名胜数不尽数。尽管如此，外出游览的风险性和实现难度还是客观存在的，现代信息技术能够较好地解决这一问题。教师可从互联网中收集祖国各地自然、人文景观图片或视频，作为美术活动的教学资源。信息化时代的网络平台，为教育教学提供了丰富的学习资源。

在大班《我爱祖国》主题活动中，为了让幼儿欣赏祖国的山河壮丽，美景如画，萌发爱国主义情感，教师可以上网下载相关视频（网络资源丰富，几乎所有风景名胜都有介绍短片），比如：故宫、长城、吐鲁番等。视频专业的拍摄加上解说者生动的讲解，都是不可多得的美术欣赏教材。同一次活动，如果需要，让幼儿从草原欣赏到沙漠都是举手之间的小事。当幼儿对草原上穿着艳丽藏族服饰的人物感兴趣时，教师可以立即联网，帮助幼儿了解藏族人民的风俗习惯，服饰特征，并尝试动手设计属于自己的藏族服饰。合理利用现代信息技术，可以及时、有效地给予幼儿更生动、真实的学习资源，让他们充分去欣赏和感受美。

2.借助信息技术欣赏艺术作品

好的艺术作品能给予幼儿美好的感受。就幼儿园而言，由于受到师资力量等因素的限制，难以提供大量真实的艺术作品供幼儿欣赏。教师可以将信息技术作为媒介，以艺术作品的图片、视频为载体，为幼儿提供丰富的观察、欣赏艺术作品机会。不管是世界著名画家马奈、梵高，还是享誉中国的徐悲鸿、齐白石，网络上都能找到他们的作品，连作品欣赏分析都非常详尽。教师只要肯花时间查找、了解、备课，传递给孩子的，将会是非常美好的感受。

例如：在秋天向日葵盛开的季节，教师不妨带幼儿走进田野、公园去欣赏怒放的向日葵，生机勃勃、散发自然芳香的向日葵将会带给幼儿最天然的美的感受。如何引导幼儿表达自己对这一美景的感受？写生无疑是最佳的方式。每个幼儿都有自己独特的表达方式，我们也倡导幼儿用自己的方式记录自己的感受与发现。在活动的尾声，不妨上网搜索梵高的《向日葵》来共同欣赏。让幼儿知道，法国有这样一个著名的画家，他用极其鲜艳的黄色，把向日葵画得如燃烧的火焰，细碎的花瓣和葵叶像火苗一样布满画面，让人感受到向日葵勃勃向上的生命激情。鼓励幼儿向同伴、向名家学习，用更多的方式表达出向日葵的特征。

除了绘画类作品，可供幼儿欣赏的艺术表现方式还有很多，比如：漆线雕、纸雕、泥塑、石雕、石头画等等。信息化时代，只要教师合理利用网络资源，积极探索，就能给予幼儿更多更好的欣赏内容，扩宽他们的眼界，促进他们感受、欣赏美。[2]

3.利用信息技术丰富创作资源

在幼儿美术活动中，信息技术的引入为幼儿美术活动的开展提供了更多的可能。幼儿天性好动，且注意力易转移。因此，幼儿园教师可以借助信息技术，为幼儿提供其感兴趣的教学资源，充分激发幼儿的热情，促进幼儿发现、欣赏美。

以“烟花”这一活动为例，烟花本身具有一定的危险性，且在白天燃放的观赏效果受限，因此，带领幼儿共同燃放烟花这一方案并不可行。教师可以借助信息技术，放映迪士尼烟花秀的视频。由于幼儿平时难以见到大量烟花，这样的视频将会快速激发幼儿的热情和积极性。在观看后的叙述中，幼儿的表达可能过于简单，无法引起同伴的共鸣，此时，教师可以用回放、暂停画面的方式，帮助幼儿重复欣赏，全面表达，寻找这种烟花让人印象深刻的原因，为后来的烟花创作奠定良好的基础。

二、信息技术促进幼儿美的表现与创造

1.运用信息技术营造创作氛围

在美术活动中，教师利用信息技术，为幼儿营造良好的创作氛围，将会有效激发其创作灵感。如：在《神奇的热气球》美术活动中，教师可利用白板展示大海、沙漠、草原等背景，让幼儿想象热气球带自己去哪里？做什么？幼儿展开想象的翅膀，自由发挥，大胆想象，绘画出一幅幅新奇有趣的作品。有的是乘着热气球在彩虹上滑滑梯，有的是背挂热气球在悬崖上攀岩。幼儿的创作热情被激发，体验到了创作的快乐和满足。

除了图片及视频资源外，教师还可以用播放音频的方式，为幼儿营造良好的创作氛围。例如在主题画《下雨了》活动中，为幼儿播放钢琴曲《Kiss the rain》，利用音乐中的雨滴声音，营造出虚幻的雨天意境。信息技术的应用让幼儿仿佛置身于雨天中，一伸手仿佛就能接到纷纷下落的雨滴。这种教学方式可以充分激发幼儿的灵感和想象，让幼儿有感而作，提升美术教学活动的生动性。

2.信息技術为幼儿作品展示提供平台

当幼儿成功创作出美术作品后，会特别希望自己的作品获得同伴和老师的赞美。此时运用投影仪或照片放映的方式展示他们作品，除了激发他们的成功体验，还能创造同伴间相互欣赏的机会，从而促使幼儿大方向同伴介绍自己的作品并积极寻找同伴作品上的闪光点的。

结语

信息技术能够为幼儿美术活动注入旺盛的活力，让幼儿美术活动焕发异彩。教师不能仅仅充当放映员，而应在熟悉教材的基础上合理应用，勇于创新，让信息技术为教学活动锦上添花而不是画蛇添足。让我们的孩子拥有更多的美的欣赏资源，从而更好地去表现、创造生活中的美好。

参考文献

[1]汪萍. 信息技术在幼儿美术教育中的应用分析[J]. 新课程（上），2016，（11）

[2]刘晖. 运用信息技术，激发大班幼儿在美术活动中的创新意识[J]. 考试周刊，2016，（53）