剖宫产护理中阶段性持续健康教育的影响分析

潘倚男

（江门市江海区人民医院，广东 江门 52900）

在临床上，孕妇妊娠28周以后，其通过经腹子宫切开取出胎儿及附属物的分娩方式即为剖宫产，该术式是抢救高危妊娠以及异常分娩的重要措施，且剖宫产与自然阴道分娩相比，其应激源相对较强，因而会导致产妇出现较大的应激反应[1-2]。近些年在剖宫产的护理工作中，健康教育获得广泛应用，其通过向产妇传播相关信息以及行为干预，使其形成健康的、科学的观念，从而能更好的配合临床治疗和护理[3]。因此本文即对剖宫产护理中阶段性持续健康教育的影响进行了研究与分析，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2016年6月～2017年6月我院收治的剖宫产产妇69例作为研究对象，所有产妇均自愿参与本次研究。根据护理方式不同分为对照组34例和观察组35例。其中，对照组年龄20～37岁，平均（27.12±3.18）岁；观察组年龄21～39岁，平均（28.23±4.27）岁。两组患者一般资料对比，差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2 方法

两组产妇均采用连续硬膜外麻醉。对照组仅行常规护理。而观察组行阶段性持续健康教育，具体为：（1）入院阶段健康教育。即加强入院指导，要将医院制度、环境、医护情况等向产妇作系统介绍，并根据产妇实际情况、医疗需求以及健康状况等，为其采取针对性的持续健康教育方案。另外注意评估其心理状态，及时为产妇解答疑问，以改善其心理。注意指导产妇合理饮食，以确保产妇营养供给。（2）术前阶段健康教育。即认真产妇术前情况，针对性的指导产妇护理需求、治疗情况以及用药情况，将术前配合要点详细告知产妇，以消除其恐惧、焦虑情绪。（3）康复阶段健康教育。即术后6 h内，合理指导产妇体位，一般以平卧位为主，且2 h后可帮助产妇适当翻身或者采取侧卧位。术后1 d，协助产妇练习坐起，且鼓励其尽可能的下床活动；拔除导尿管之后注意鼓励产妇锻炼地面走动，以促使其胃肠道加速蠕动，以防发生静脉血栓和肠粘连。术后排气后，指导产妇食用半流质食物，然后逐渐向普通饮食过渡，适量摄入高热量、高纤维、高蛋白食物，以促进伤口愈合以及乳汁分泌。（4）出院阶段健康教育。即将相关康复知识详细告知产妇，包括产褥期注意事项、母乳相关喂养知识，睡眠、饮食等方面注意事项，叮嘱产妇注意定期到医院复诊。

1.3 观察指标

观察对比两组排气时间、下床活动时间以及焦虑评分，采用焦虑自评量表对两组护理前后焦虑状态进行评分，分数越高则表示焦虑状态越严重[4]。

1.4 统计学方法

采用SPSS 22.0统计学软件对数据进行处理。计数资料采用x2检验，计量资料采用t检验，以P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结 果

2.1 两组相关恢复指标对比

观察组排气时间、下床活动时间等与对照组相比均显著较少，差异有统计学意义（P＜0.05）。见表1。

表1 两组相关恢复指标对比（±s，h）

表1 两组相关恢复指标对比（±s，h）

注：与对照组相比，*P＜0.05.

组别 n 排气时间 下床活动时间观察组 35 27.53±10.91* 24.61±2.53*对照组 34 37.52±8.62 30.42±9.36

2.2 两组焦虑评分对比

护理前两组焦虑评分对比，差异无统计学意义（P＞0.05）；护理后观察组焦虑评分对照组相比下降显著，差异有统计学意义（P＜0.05）。见表2。

表2 两组焦虑评分对比（±s，分）

表2 两组焦虑评分对比（±s，分）

注：与对照组相比，*P＜0.05.

组别 n 护理前 护理后观察组 35 57.56±5.78 21.33±3.02*对照组 34 56.38±6.14 36.58±5.97

3 讨 论

在临床上，产妇实施剖宫产期间容易产生紧张、焦虑等不良心理，因而会严重影响到产妇术后恢复以及胎儿情况。产妇由于剖宫产应激会发生体征紊乱，因而其术中出血量也会显著增加，从而威胁其生命[5]。而通过对产妇实施阶段性持续健康教育，即从入院阶段健康教育、术前阶段健康教育、康复阶段健康教育、出院阶段健康教育等，对产妇实施针对性的健康教育指导，既能详细传导系统的、科学的健康知识，从而提升其自我保健意识以及自我护理能力，同时还能从医院将康复护理向出院后的家庭进行有效的延伸，这样既能促使各阶段进行有效的衔接，从而避免发生各种护理问题。另外实施阶段性持续健康教育还能减轻产妇痛苦，并促使其术后更快恢复，因而对于剖宫产产妇意义重大[6]。

综上所述，剖宫产护理中阶段性持续健康教育具有积极影响，即可有效缩短产妇排气时间、下床活动时间，还能显著改善其焦虑状态，值得临床推广。

[1] 王 英,廖翔燕.阶段性持续健康教育在剖宫产护理中的应用分析[J].数理医药学杂志,2016,29(09):1393-1394.

[2] 高 郡.剖宫产护理中阶段性持续健康教育的应用分析[J].中国民族民间医药,2012,21(13):75.

[3] 林艳丽.阶段性持续健康教育在剖宫产整体护理中的效果观察[J].中国医药指南,2016,14(34):277-278.

[4] 韦雪芳.阶段性持续健康教育用于剖宫产护理的效果观察[J].世界最新医学信息文摘,2016,16(92):308-309.

[5] 李 娜.阶段性持续健康教育在剖宫产护理中的应用价值研究[J].实用妇科内分泌杂志(电子版),2017,4(04):67+69.

[6] 柳丽萍,杜云霞,李彤彤.剖宫产护理中阶段性持续健康教育的应用效果[J].大家健康(学术版),2014,8(18):175.