浅谈民间传统游戏在幼儿园体育游戏中的应用

张艳

摘要：游戏是幼儿园的基本活动和学习方式，是儿童进行社会化成长的重要途径。传统的民间游戏作为中华的传统美德，通过一代人又一代人智慧和努力所创造，以它强大的生命力在不同的时代发挥着与时俱进的创新力，传统民间游戏也作为幼儿园教学的重要内容，通过简单易学，种类繁多，不受场地，时间限制等多种因素，对推进幼儿园创新教学有着重要的实践意义。

关键词：幼儿园；传统民间游戏；教学方法

传统民间游戏与现代化的很多游戏所挖掘出来的目的和性质是相一致的，都是通过多元化的教学方法来不断的拓展幼儿空间想象能力和思维敏捷程度，合理科学的应用传统民间游戏到幼儿园的日常活动中，让它更好地服务于幼儿教育实践活动，促进每一个孩子身心的全面发展。

一、挖掘传统民间游戏的价值

幼儿是生性好动的，以游戏为主要活动的开展，是他们在日常生活当中最大的乐趣。传统的民间游戏是游戏活动当中的重要组成部分，顾名思义，它是由民间进行创作，并且广泛流传的为大众喜闻乐见的游戏方式，具有浓厚的趣味性和形象性，游戏种类繁多，且玩法简单，不会受到时间和空间的限制。因此，在挖掘和应用传统民间游戏当中，为了能够丰富幼儿的游戏活动，促进每一位孩子身心全面的发展，具有重大的研究意义和教育价值。

在幼儿园开展一系列传统民间游戏活動，不仅可以传承传统的优秀文化，把古人所创造的游戏结晶得到广泛的发扬，还可以不断的培养幼儿的民族文化意识，从而促进每一位孩子的身心全面健康发展。在幼儿园开展传统游戏教学的时候，老师一定要跟去相关的幼儿园规范与守则进行彻底的落实，让孩子能够真正的在游戏当中增强创造力，想象力和交往能力，从教育层面上来看，传统民间的游戏也能够帮助幼儿在体能，感情，语言，社会性等多个方面进行全面性的发展。

二、传统民间游戏的开发

传统民间游戏以自身的丰富性和多样性，在中国的各个地区进行着民间的传播，为了能够充分的挖掘乡土资源文化，收集更多的传统民间游戏。有关教育部门和幼儿园老师，可以组织教学研究组，有教师和家长进行收集民间游戏的方式，如跳房子，找东西，南北卷，爆竹，三角板，老鹰抓小鸡等传统的民间游戏，为接下来开展多元化的教程提供有力的依据。然后，老师再将收集到的传统民间游戏进行进一步数据的整理和分析，从空间活动上分为室内游戏和室外游戏，让幼儿们可以在不同的课程当中，充分的感受到民间游戏所带来的广泛性和趣味性。

民间游戏活动一般是可以直接引起孩子的玩耍兴趣，针对一些具有典型的游戏，老师便可以根据不同孩子的兴趣点进行整合和创新，让幼儿们对游戏的内容进行深入的了解和学习。比如，在开展“击鼓传花”的游戏当中，老师便可以将要讲的语文知识点融入到传统的民间游戏当中，通过利用几张卡片，并在上面写上所需要认识的简单汉字，通过传递的形式让每一个孩子通过声音的停顿来进行卡片汉字的认识，这样将可以极大的发展幼儿们的学习兴趣。

三、传统民间游戏在体育游戏中的有效运用与开展

民间游戏当中，很多种类都需要身体的直接接触，让孩子与老师产生了更多交流和接触的机会，也给孩子提供了宽松的心理范围，让每一位幼儿可以很快的建立起对教师的亲切感和安全感。如在“拉大锯”的游戏当中，通过面对面的游戏交流，可以让孩子坐在教室的膝盖上来开展游戏环节，从而改善幼儿与老师之间的距离，让每一个孩子可以在幼儿园当中释放自己的天性，并且对课程进行深入的开展和讨论。

老师也要根据幼儿的身体发展水平，来选择适合不同年龄阶段的传统民间游戏。小班幼儿的身体目前发展还不完善，动作协调能力还有待提高，而中班和大班的幼儿肌肉和骨骼发展都比小班的孩子要小，尤其是大班幼儿的空间想象能力更为丰富，可以多设置一些课外的游戏活动来提高幼儿们肌肉的力量。比如，在小班开设比较简单的拉大锯，捉迷藏的游戏；中班开展跳房子，踩高翘，击鼓传花等游戏；大班开展花样跳绳，跳皮筋等游戏，让每一个孩子能够开心的进行游戏，并且在游戏当中得到真正的发展。

在具体运用传统民间游戏的时候，老师只有充分的针对不同幼儿的心理成长特点，根据活动中的一定条件，来举办传统民间游戏，才能够真正地促进每一位孩子的发展需要。对于一些存在着时代和地区局限的民间游戏，老师要进行有选择的进行设置和创新，避免将不符合时代的游戏内容或者是严重偏离核心价值观的游戏环节进行摒除，让每一位孩子可以在时代发展的潮流下，安安心心的接受游戏化的教学内容，在幼儿园度过一个更加美好的童年生活。

四、结束语

传统民间游戏是幼儿进行快乐学习的源泉，在幼儿园开展传统民间游戏活动，能够使每一位孩子的体质，个性，意志品质和社会性得到良好的发展，同时也能够使中华民族的传统民间游戏得到更加悠远的刘长，从而培养每一位孩子热爱民族文化的思想情感，并且对祖国的文化进行更加深入的传播。

参考文献：

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