幼儿园家长工作开展的现状

袁伟青

摘要：幼儿园教育在当代教学改革中至关重要，其作为幼儿初步发展的阶段，需要结合较多方面的教育丰富幼儿的整体层面。家庭教育是幼儿在成长的过程中不可缺少的内容，在当代教育中，越来越多的家长开始意识到幼儿成长及学习的重要性。我国逐渐倡导家校共育理念，旨在利用家庭教育辅助教学。因此需要做好家长工作，但是其现状不容乐观，因此需要通过对现状的分析提出有效的策略。

关键词：幼儿园；家长工作

在城市化发展的过程中，越來越多的家长需要面临较大的工作压力，其在繁杂的工作当中难以抽身参与幼儿教育工作。幼儿园教师就需要做好家长工作，提高家长在幼儿成长及学习过程中的参与度，使得幼儿教育更加完整。

一、幼儿园家长工作开展的现状

（一）积极性不高

家长经常需要完整自己繁重的工作，虽然部分家长会重视家庭教育对幼儿的影响，但是还是缺乏实际行动。幼儿园教师在进行家长工作的过程中，没有提高自身的积极性，不能明确实际的工作理念。教师与家长之间的沟通存在屏障，主要是由于两者的立场不同，甚至部分幼儿园教师不顾家长的工作环境及家庭环境，强加自己的观念给家长，没有考虑周全。家长工作整体表现不积极，不仅在于理念上的差异，还在于教师缺乏对家庭教育的正确认知。

（二）形式单一

最常见的家长工作形式就是家长会，这是每个教学阶段都会开展的传统的家长工作，让家长了解幼儿在学校期间的表现。家长在家长会上交流的最多的就是幼儿的学习情况，对其其日常表现及成长状况了解较少。幼儿园教师没有充分利用家长联系栏，缺乏与其进行沟通的有效途径。部分家长在家长会上甚至只是草草了事，对于幼儿的学习情况不甚了解。在家长工作模式上，效果难以得到体现。教师没有对幼儿在德育及活动能力等方面的展现进行分析，影响最终家长工作效用。

（三）忽视幼儿身心发展

幼儿园教师过于注重教学任务的完成，对于幼儿的身心发展存在漠不关心的情况。部分家长对于幼儿在学习当中的情况有一定的要求，教师经常对其进行一味的迎合，缺乏主观意见。幼儿在幼儿园的时间较多，并且在于同龄人的相处中最容易展现自我。教师在家长工作的过程中没有对幼儿的实际表现进行分析，甚至经常催促家长让幼儿参加快速阅读班、珠心算班等课程的学习，存在揠苗助长的嫌疑，违反幼儿的身心发展规律。家长工作过于形式化，幼儿园负责人没有维护相关的联系渠道，缺乏对幼儿身心发展的反映，不能凸显重点内容。

二、幼儿园家长工作开展对策

（一）加强沟通水平

幼儿园教师在平日开展教育工作的过程中可以滔滔不绝，但是在面对家长进行工作联动的时候，经常不知从何说起。家长工作的开展是加强幼儿综合发展的重要途径，教师需要加强沟通水平，增强对家长工作的认知。幼儿园教师需要了解家校共育的基本特征及规定，在进行家长工作时需要明确主要的形式。家长也需要善于与教师沟通，两者都要掌握沟通艺术，以幼儿的学习及成长情况作为核心。教师要充分尊重家长，理解家长自身的工作及立场，利用情感交流达到提高家长工作质量的目的。

（二）完善家长工作制度

家长工作制度的完善可以让教师在引导家长了解幼儿成长情况的过程中有据可依，减少问题的产生。幼儿园负责人需要站在家长的立场明确幼儿的成长情况，组织教师做好家长工作计划，确立相关的目标。部分幼儿园教师没有养育子女的经历和经验，就需要从家长工作制度中掌握相关的思想及方法。教师需要规范家长工作的形式，具备较强的程序性，在与家长进行沟通交流的过程中有条不紊。家长工作制度中要明确教师的同理心，让教师全面负责家长工作，为了促进幼儿全面发展增强沟通效用。其中，还需要推行家长会制度及联系制度，更重要的是，需要凸显家长开放日制度的重要性，让家长参与到幼儿园活动中，亲身与幼儿一起活动，感受其活泼及朝气，加强工作效用。

（三）教师组织家长工作

教师在组织家长工作的过程中需要明确二者之间的角色，教师是教学的引导者，家长是教学的辅助者。教师要明确自身的职责，不仅需要在家长会期间对家长进行幼儿的学习汇报，还需要以平等的姿态进行沟通交流，增强二者之间的联系。教师在组织工作的过程中需要定期与家长进行电话联系，让家长了解幼儿在一段期间内的具体表现，使其明确需要注意的地方，促使幼儿在成长的过程中有更多的督促。教师还需要不定期组织家长座谈会，让家长了解幼儿园的综合教育情况，家长之间也能够进行交流，沟通育儿心得等，给各个家长建立沟通桥梁。在组织的过程中需要符合不同家长及幼儿的心理特征，满足其合理需求，增强家长工作实效性。

三、结语

家长工作的开展可以起到较好的家庭教育辅助作用，让家长更多地了解幼儿的实际情况，参与幼儿的学习。教师需要给予家长较好的引导，组织家长工作，提高沟通水平，促进幼儿园综合工作效用的提升。

参考文献：

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