优化小学美术课堂 培养学生学习兴趣

刘轶惠

摘要：优化课堂是指教师在有限的课堂教学中，用最短的时间，去获取最大的教学效果。因此，在小学美术课堂中激发学生的发散性思维，培养孩子们的学习兴趣，引导学生在兴趣的基础上展开学习活动，从而实现优化小学美术课堂，提高学生的美术素养的目标。使优化小学美术课堂，培养学生学习兴趣落实到实处。

关键词：小学美术；优化课堂；学习兴趣

一、激发学生的创新能力

打破传统的美术教学模式，用体验性的学习方式激发起学生对美术领域的求知欲望。作为新时代美术教师，必须贯彻激发学生创新能力的理念，才能打开一片新天地，不再让优化课堂成为一句空口号。在小学美术的新课程中，体验式学习的内容占了很大比例，如教室板报的彩绘设计，是孩子们对丰富多彩的校园生活的热爱，同时使孩子们密切合作取得的成功与快乐。这样既能活跃课堂氛围，又能在快乐中激发创造潜能。

二、营造良好的教学环境，让孩子置身其中

在以往的美术教学环境中，我们只是给同学们提供基本素材，例如写生时，会提供静物，教师们会给同学们讲解基本的绘画技巧等。这样很难提起孩子们的学习兴趣。在新的美术课堂中，注重环境的营造，是非常有必要的。例如，”主题乐园”。以《水果乐园》为例。首先，在整体环境的布置上一定要切合主题，让整个教室看上去是一个抽象或是具象的果园；在孩子的装扮上，我们也会大做文章，孩子们可以化身小农夫，或装扮成各种各样的水果精灵。背景音乐的选择也是至关重要的，采用与主题相关的背景音乐，使得孩子们心情舒畅，迸发创作灵感，烘托出良好的氛围。这样孩子们会爱上美术课，爱上课堂。置身其中，化身主人公。让课堂不再枯燥乏味，变得灵动有趣。

三、“走出去与引进来”的教学理念

（一）“走出去”的教学理念，应该列为优化课堂的一部分。

在一个封闭的教学空间里，难免会出现有的学生不能安心创作的情况。我们应该在不定期的教学课程中，安排学生们多去外面采风与写生，并进行创作。我们可以跟当地的一些美术馆及民俗博物馆进行合作，让孩子们在了解历史文化背景的前提下，来绘制出属于自己的作品。亲近大自然，和大自然进行亲密的接触，从而让孩子们发现自然中的艺术，进而让孩子们拥有一双发现美的眼睛。索菲亚.马可尼奥在温哥华美丽的乡村里长大，在童年的时候就深受大自然的熏陶与影响，于是开始了各种创作，后来就开始学习专业的景观建筑学、环境艺术设计与美术创作，后来她决定致力于家乡的景观设计和建设中，还在建设的空隙进行大自然的刺繡创作。她的刺绣创作大多数都是利用环保资源和手工制作的资源，刺绣所用材料（绣线与面料）也是从本地自然环境里面获取，最后进行天然的手工着色。这个案例充分说明了，走出去亲近大自然的重要性。

（二）“引进来”的教学理念，也应该列为优化课堂的重要组成部分。

与“走出去”的教学理念相反，“引进来”的教学理念注重强调把新鲜的咨询潮流与艺术方向吸收并传递到课堂中，让学生们能都积极地去消化和理解新鲜血液，并且在不断地复制与创新后转化成自己的艺术创作。以中国的抽象艺术为例，其实在某种程度上来讲，抽象艺术是从西方的艺术中引进过来的名词。不仅仅是艺术的表现手法和语言，还有就是艺术的潮流方向。这种艺术是人类非感性的一种艺术表现手法，中国在接触这种艺术表现手法的同时，在此基础上又进行了再创造与创新，变成中国式抽象艺术行为。引进来不意味着抄袭与复制，我们要有自己的创造力与想象力。我们要秉承取其精华，摒弃糟糠的理念，更要给课堂添置几笔鲜亮的“色彩”，注入创作的活力，这样实现来小学美术课堂的优化。

四、小学美术优化课堂中竞赛机制的利用

要想优化小学美术课堂，培养学生学习兴趣，提高学习的积极性，在日常的绘画与创作中，加入竞赛机制，也是一大亮点。这种竞赛机制，不仅仅能够调动学生们的课堂积极性，还能在某中程度上提高学生们绘画创作的质量与水平。小学生还处在一个天真烂漫的年纪，很愿意表达自己的所思所想，所以合理的竞争机制会激发学生们的绘画激情。孩子们交出满意的答卷，教师应给予积极的肯定，学生们就会你追我赶，互相学习，从而实现美术课堂的优化，进而到达培养学生学习兴趣的目的。

结语：

新的社会形势和社会理念促进了美术教育的发展，优化小学美术课堂要求教师们必须不断的充实自己。当代美术教育需要教师转变教学观念，要以学生为主体，而不再是口号式的课堂模式。因地制宜，因材施教，每一个学生都是一道亮丽的风景线，每一个学生都有着丰富的情感和自由飞翔的灵魂，以学生为中心，让每个学生都可以发挥所长，激发学生的创作愿望，这样才能使学生不断进步，创作出更好的美术作品。

参考文献：

[1]循序渐进——为小学美术课堂插上想象翅膀[J]. 苑菲. 美术教育研究. 2016（04）

[2]浅谈在美术课堂中激发学生的学习兴趣[J]. 方毅纯. 美术教育研究. 2018（20）