靖江市初中大课间体育活动影响因素及对策分析

曹志飞

摘要：体育大课间是在原有课间操的基础上，发展起来的新颖的广受欢迎的体育组织形式。由此可见体育大课间活动是素质教育的发展的方向和需求。随着各个学校对体育大课间重视程度的不断提高，体育大课间活动的关注度较以往有了一定的提高。笔者通过对靖江市大课间体育活动现状进行深入的分析后，发现其存在的问题，针对存在的问题提出了相应的解决办法，以期待为靖江市体育大课间活动的开展献计献策。

关键词：大课间体育活动；影响因素；对策

一、引言

高中学校体育工作主要包含体育课、体育大课间活动、课外体育活动3个部分。这是保证学生每天锻炼一小时的重要保障，缺一不可。体育大课间活动一般情况每个学校都会有30分钟的左右的活动时间。体育大课间活动不同于“课间操”，他是在课间操的基础之上发展起来的，除了做必要的广播操以外还要组织各种形式的体育活动，内容、时间、场地不限。还可以加入校园集体舞等有一定健身价值的体育活动项目。学生每天在校时间不少于9个小时，特别是高中生每天在校的时间会更长，大部分时间都被文化课学习所占用，锻炼的时间很少。笔者对靖江市4所初中体育大课间活动情况展开了调查，具体调查结果如下所述。

二、靖江市体育大课间活动现状及对策分析

（一）靖江市大课间体育活动现状

通过对靖江市4所初中体育大课间活动进行实地考察结果发现：体育大课间主要有一下四种组织形式：（1）全校学生同做一套广播体操和武术操（2）以班级为单位进行活动。（3）以跑步的形式进行体育大课间。（4）以自由活动的形式进行体育大课间。在调查中发现广播体操和武术操的动作不标准、跑步的质量较差，跑步过程中追逐打闹现象比较严重，跑步与自由活动存在着很大的安全隐患，需要管理者做进一步的管理。大课间体育活动活动的组织者是体育教师和班主任，由于学校人数较多，管理人员较少，很难做到在管理过程中做到时时的监控。在调查中还发现：学生在大课间体育活动的运动参与程度不高、积极性较差、活动项目比较单一、班主任管理大课间的能力较差等情况。

体育大课间一直被认为是体育教师自己的事情，其他教师没有责任和义务参与管理。但是对靖江市初中体育大课间的实施办法中发现，体育大课间必须所有教师要参与到其中，并且要负责和管理好所负责的班级。虽然学校是这样规定的，然而在实际执行起来很不尽如人意。学校始终是以文化课的成绩作为评价教师的标准，忽视了体育大课间，甚至体育课被占用。体育大课间一旦出现意外，责任就会互相的推脱。由此可见靖江市初中体育大课间管理方面是比较混乱的，有待进一步的完善。

（二）发展靖江市初中大课间体育活动对策分析

1创新体育大课间活动内容，提高学生学习兴趣

纵观全体高中体育大课间可以得知：很多学校在开展体育大课间活动过程中内容比较单一、学生学习的兴趣比较低下是摆在我们面前的一个事实，因此在开展体育大课间活动过程要不断改革和创新内容，提高体育大课间活动对学生的吸引力。

2实行家校社会联办，弥补教师短缺与专项缺失

学校在开展体育大课间活动过程中要紧密的联系学生家长，让更多的学生家长了解体育大课间的价值和意义。充分的利用社会资源，形成学校、家庭、社会联合承办体育大课间的新局面。

3实行按选修项目开展体育大课间活动

在开展体育大课间的过程中可以按照学生在体育课中的选项来进行开展大课间，如此的体育大课间活动能够满足多数学生的需求，同时也是对体育教学的一个展示和延伸。

4实行班主任或任课教师协助管理体育大课间的新模式

体育大课间活动应该是全校师生共同参与的活动，在活动的过程中由班主任主抓，科任教师配合的模式继续。目前靖江市初中体育大课间内容主要是以广播体操和武术操，个别学校只有单一的跑步活动。相比一些球类活动和游戏活动等，学生更佳喜欢自己的爱好运动。学校和相关负责人要集思广益找到一个适合体育大课间的项目。通过对大课间活动内容的改变，让学生体验到运动和成功的乐趣，从而改变学生对大课间的积极性。体育大课间可以实时“统一规定模式+自由发展模式”这样既有共性的提高又能发展学生的个性，实现了“众口可调”，的大课间活动模式。各个学校可以根据本校现有场地器材的实际情况，选择合理的体育大课间模式，学校较小，人数较多的学校可以采用不同年级不同时間段来进行体育大课间。

5实行动态开展体育大课间活动新形式

体育大课间活动是保证学生在校能有一小时进行锻炼的基本保障。体育大课间活动的内容直接决定着体育大课间活动的质量。每所学校可以根据本校学生的身体素质变化和实际情况实行：素质操+分专项社团活动；全部的分专项活动；素质操+分专项社团活动+自由活动等等。

三、结语

通过对靖江市初中大课间体育活动分析对策后，发现初中在开展大课间体育活动过程中存在一些问题，活动内容和形式比较单一，进而提出了解决的策略，以期待能够为靖江市初中大课间体育活动开展的过程中提供帮助。