新课程理念下的小学英语生活化教学探究

鲁健

摘要：新课程改革以来，小学英语教学受到了广泛关注，小学英语作为小学阶段的重要学科，在培养学生思维能力和语言能力上起到了重要作用，根据新课程中的内容：小学阶段，教师要以培养学生的兴趣为主，在课程设置上要注重学生的爱好，因此生活化教学模式可以帮助学生轻松的学习英语，所以，本文基于探究新课程理念下的小学英语生活化教学的意义，探究新课程理念下的小学英语生活化教学的策略，以期为我国小学英语教学的发展做出贡献。

关键词：新课程；小学英语；生活化教学；策略

小学英语是培养和锻炼学生语言能力的学科，教师在教学过程中应注重教学形式的多样性，为课堂营造轻松愉快的氛围，采用合理的教学模式，设置合理的教学环节激发学生的学习兴趣，教师在教授学生的过程中运用生活化教学模式可以帮助学生减轻学习的压力感，提升课程学习的乐趣，所以，探究新课程理念下的小学英语生活教学的实施策略是具有现实意义的。

一、探究新课程理念下的小学英语生活化教学的意义

新课程理念下的小学英语生活化教学对学生具有积极的影响。第一，新课程理念下开展小学英语生活化教学模式可以培养学生的英语学习的兴趣，兴趣是最好的老师，只有培养学生的学习兴趣，学生才会真正的体会到学习英语的益处和乐趣，例如，教师在讲述“fruit”单词时，可以列举生活中常见的苹果、橘子和香蕉等水果，令学生感受到英语在生活中的应用，从而拉近英语与学习之间的距离，培养学生学习英语的兴趣；第二，缩进英语与生活的距离，英语作为外国语言对小学来说具有一定的距离感，这就导致学生在学习英语时，内心存在一定程度的排斥感，这对培养学生的英语学习能力具有抑制作用，所以，利用生活化的教学方法可以拉近英语与学生之间的距离，从而提升学生的英语水平，例如，教师在教学时要求学生将生活中能够见到的英语写出来，很多学生会将KFC和WC等英文写出来，在学生正确写出之后，教师为学生布置观察生活中的英文任务，学生在日常走路或逛街时会更加注重英文字母的出现，这样玩中有学，学中带玩的形式可以推进学生学习英语的动力，提高学生的英语水平。

二、新课程理念下的小学英语生活化教学策略

（一）创建生活化教学情境

新课程理念虽然被大多数教育机构所熟知，但是教师在教学课堂中应用到新课程理念的方面较少，大多数教师在讲述英语课程时，仍然采用传统的教学模式，以单一枯燥的读单词和朗诵课文的形式进行教学，这样以教师为主导的教学方式，可能会导致学生的学习兴趣下降，甚至出现抵制学英语的现象，小学生的年龄较低，虽然对陌生事物会存在一定的好奇心，但是在课程教学中，如果没有能够吸引学生的教学内容，其专注度会受到一定的影响，这不利于学生英语水平和思维能力的培养和锻炼，所以，新课程理念下的小学英语生活化策略可以采用创建生活化教学情境的方法，令学生感受到英语在生活中的重要性，从提升学习英语的兴趣。

（二）优化考核制度

目前，大多数的小学英语课堂存在学习兴趣不足的现象，这通常是因为英语教师在讲授英语知识时将自身放在了课堂的主导位置，以填鸭式的方式进行教学，将课程的重点内容传授给学生，这样的教学方式大大降低了教学质量，而小学英语采用生活化教学方式可以根据学生的性格特点，将课堂真正的教给学生，令学生在学习时感到放松和愉快，从而提升学生的自主学习能力，另一方面，教师考核制度的不完善也会造成学生的学习兴趣不足和学生的学习积极性下降的现象，所以教师在设置新课程理念下的中小学英语生活化教学方法时可以采用优化考核制度的方式，例如，教师在讲述“my pet dog”课程时，教师可以根据学生的性格特点和学习基础对学生进行分组，要求小组成员在熟练掌握英语单词的基础上进行课文的朗读和翻译，在每位小组成员朗读结束后，教师要求学生根据课文中的内容进行分角色对话，令每位学生都参与到课文的朗读和学习中，教师预留时间给每个小组，令每个小组都有充足的时间练习，在练习过后，教师要求每个小组进行表演，教师根据小组表演的结果和小组练习时的情况進行打分，评出每位学生的平时表现分，该平时表现分与最终的试卷考试成绩组成期末考试成绩，这样的考核制度可以帮助学生理解教材中设置的内容，重视平时上课的表现，从而提升学生的英语成绩。

三、结束语：

综上所述，探究新课程理念下的小学英语生活化教学是必要的和可行的。在小学英语教学中，教师设置的教学环节对教学效率的影响是重大的，根据小学生的性格特点，设置生活化教学模式可以激发学生的学习兴趣，提升学生的沟通能力，所以，本文针对现阶段小学英语课堂出现的学生兴趣不足，考核制度不完善和缺少英语主体活动的问题，提出了创建生活化教学情境、优化考核制度和组织英语主题活动的策略，希望可以为研究该领域的学者提供资料参考。

参考文献：

[1]王娟. 小学英语教学中存在的问题及解决对策[J]. 求知导刊， 2017：86.

[2]檀玲 . “生活点滴我留意”——小学英语生活化教学探究[J]. 中华少年， 2017.

[3]吴海燕. 融入新课程，构筑新课堂 ——谈小学英语高效教学[J]. 青苹果， 2017（2）.