谈山区高中学校学生发展指导

袁期望

摘要：当前，一些高中学校校长与学者主张在高中阶段，将发展指导设立为一个独立教育工作进行，这样能够更加深入地帮助学生了解社会、认识社会，并适应社会，对自身未来能够进行理性认识。然而发展指导还未在我国进行全面普及，尤其在一些山区中，其经济并未得到全面发展，一些学习并不具备开展发展指导的条件，因此，效果并未达到人们预期理想。

关键词：山区高中学校；学生；发展指导

当前，对学生在发展指导方面的工作已经得社会各界与政府的重视，对于高中教育而言，其有着重要作用。对于山区特色高中而言，将近50%的学生属于贫困生，在陌生的生活环境、学习环境中，使其学习压力不断增加，出现了不同的问题与困难，对发展指导工作开展与学生健康成长造成一定影响。

一、美术特长生选择

对于山区高中，其缺少现成的美术特长生生源，其多来自周边山区初中院校，并且美术基础较为薄弱，大部分学生文化基础课较差，觉得没有希望考上大学，而学则特色学校。并且学生对于自身真正的特长并不是十分了解，在选择特长时也十分迷茫，对于美术特长生，需要美术教师对学生进行遴选。首先应该在色彩方面对学生进行考察，教师可以为学生提供单独的色彩，或是一些色彩斑斓的图画，观察学生的反应与情绪，对学生在美术方面的兴趣与天赋进行初步判断。其次，为学生提供画笔与画纸，并提出一个主题，让学生自行作画，在此环节中，主要考察学生的美术构思特点构思能力，以此判断学生是否适合在美术领域中发展。最后，为学会提供一些艺术品或是相关图片，让学生谈一下自己对这些作品的见解，以此判断学生的审美思维以及审美能力等，并结合美术特长班在人数方面的要求，合理选择美术特长生。

二、提升学生人际交往能力

山区高中学生由于自身以及社会因素等，使其在人际交往中存在一些问题，对其未来发展造成严重影响[1]。因此，要想实现美术特长生发展指导目标，学校应该在人际交往方面加以重视，在日常教学中运用多种方式提升学生人际交能力。只有帮助美术特长生打开心扉才能够使其积极融入周边环境，感受美、发现美，这是对美术特长生的基本要求。①班会以讲座、专题等形式为学生讲授人际交往的意义与重要性，并针对学生实际交往问题，提供针对性指导，使其掌握克服困难的方法以及和谐交往的手段。②组织学生开展游戏活动，将学生分成若干个小组，只有学生通过协作才能够完成游戏，并获得胜利，在这一过程中，能够促进学生之间的交流，使其彼此之间加强合作，并在合作中产生信任，提升其人际交往能力。③情境展示，将一些生活中的趣事或是课堂的趣事，编排成小品或是话剧等形式，使学生在表演中能够认识到人际交往没有想象中的可怕与困难。在实际表演中，可以为较为腼腆的学生设计教师或是家长的长辈角色，为脾气暴躁的学生设计一个较为弱势的角色。使其能够在表演中借助换位思考，了解为人处事道理，进而提升人际交往能力，以便更好地融入社会。

三、构建发展指导团队

对于一些高中学校，其指导教师一般是由上级安排文化课教师为学生进行发展指导教育，并将学校规定作为基础，与学生进行良好的交流与沟通。比如，在我国北京与上海等发达地区，在其重点高中院校中，实现指导教师与学生双向选择，所有教师对学生在职业理想、学业以及心理等方面进行全面指导。然而对于我国山区特色高中，需要适当聘请校外美术专业就业与心理等方面的指导教师开展合作，分不同阶段对学生进行指导。另外，除了固定教师之外，可以通过建立互助小组或是学长团等方式，协助教师完成指导工作。有时通过学生可以更好地完成指导，主要原因在于学生之间的代沟与隔阂更小，能够进行良好沟通，并且在思想观念等方面，能够进行有效融合。相关调查数据显示，学生在学习中遇到实际问题时，有近60%的学生乐于与同学或是同伴交流，只有在困难无法得到充分解决的情况下，才会与教师沟通。因此，需要积极建立互助小组，其能够使学生在互帮互助过程中建立深厚的友谊，进而提升其社交技能。在互助小组以及学长团的帮助下，能够使指导教师压力得到充分缓解，使教师能够将更多精力投入到较为困难的问题中，提升指导工作效率。

四、完善发展指导机制，开展实践活动

对于山区高中学校，可以根据自身实际情况，合理构建指导中心，该部门负责人可以由副校长兼任，各个学科文化课教师担任执行人员，如此，能够使各个部门配合学校开展指导工作。高中学校应该在美术特长生刚入学时，即借助能力测试、心理测试、生活环境等，针对学生实际情况，对其在美术能力方面进行针对性培养，同时对其为了发展方向进行合理预测。制定保密制度，并在实际工作中严加遵守，为学生隐私提供保护，使其能够打消顾虑，进而使学校掌握更多学生的真实信息，进而更好地帮助学生。对于兼任指导工作的教师，应该在学期考核、绩效考评以及工作量统计等方面加以政策倾斜，进而提高教师主动性与工作热情[2]。对于指导工作，应该与美术特长生实际生活与实践进行有机融合，使其能够借助真实情境感受到指导工作重要性。同时，可以带领学生到不同的地方进行写生，或是进行艺术品制作，使其在实践中提升自身美术能力。同时可以邀请美术工作室或是相关企业到学校进行模拟招聘，使其能够了解美术行业相关要求与规范，使美术特长生能够在这些方面进行针对性提升，使学生在未来能够获得良好发展。

结语：

综上所述，当前，对于高中学生而言，在心理以及生理等方面均发展成熟，个性鲜明。然而，其并未真正迈入社会，对社会情况缺少正确认知，因此，对学生进行发展指导工作具有重要意义。而对于山区高中学校与其他地区学校存在一定差异，可以通过提升学生人际交往能力、构建发展指导团队、完善发展指導机制开展实践活动等手段，促进发展指导工作。

参考文献：

[1]符泽滨. 浅谈山区高中生人际交往问题[J]. 广东教育（综合版）， 2016（5）：60-61.

[2]刘帮庆，魏立臣.高中学生发展指导出现的问题及对策研究——以西部地区高中为例[J].基础教育参考，2017（18）：18-20.