浅谈小学数学学生审题能力的培养方法

黄荣福

摘要：学习数学既可锻炼逻辑思维能力，还可以使学生树立起求真务实的态度。在小学数学教学中，教师应注重学生审题能力培养，让学生逐渐养成正确思维模式，提高审题及解题的能力至关重要。本文首先介绍现在小学数学教育的基本现状，再分析原因，最后提出具体策略，从而促进学生实现全面发展。

关键词：小学数学；审题能力；培养方法

小学数学包括大量计算，为了保证答案正确性，审题是必不可少的环节。教师要分析学生身心特点，优化教学理念，采用多种方法，有利于增强审题意识。审题直接关系到最终答案正确与否，因此要提高重视程度，为今后学习打下坚实的基础。

一、小学数学教学现状

小学数学内容比较简单，按照教学大纲去开展，学生按质按量完成作业任务。但是每次考试结束之后，就会发现试卷中有大量错题。有的题目很简单，但是由于马虎、大意导致出错，根本原因是审题意识薄弱。学生中普遍存在这样的情况，当看到问题时，急于找出答案，增加了失误的几率，表面上花费大量时间，实际效果并不是很好，学习效率低下。大部分人审题能力比较差，只能从题目中得出基本信息，没有进行深入挖掘，无法找到与解题相关的条件。同时在应试教育制度环境下，学习数学有着很强功利性，主要目的是取得高分数。在这种情况下，采用题海战术进行练习，忽视了学生自身能力的培养，使得审题水平不高，出错也就在所难免了。

二、学生审题能力薄弱的原因

（一）教师方面

教师在课堂上采用理论灌输方法，只需要完成教学任务就可以，学生处于被动接受位置，长此以往产生较大依赖性，不会开动脑筋去思考。例如当遇到问题的时候，第一反映不是自己解决，而是寻求教师帮助，已经形成了一种惯性思维。教师和学生日常中交流比较少，对实际学习情况并不了解。认为已经将知识讲的明明白白，学生在考试中犯错是他们的事情，没有进行深入研究，对问题认识不足。为了提升解题速度，教师往往会传递技巧，虽然对学生有一定帮助，但是也会产生不利影响。主要原因是在解题过程中过度依靠技巧，不会去审题，对细节方面把握不够。教师要意识到自己不足之处，通过改进来提高学生审题能力，便于更好去学习。

（二）学生方面

首先学生自身能力有限。很多题目中有生字，对学生审题造成不利影响，无

法了解题目的真正意识。不认识的地方凭借自己去猜测，很有可能产生较大偏差，这是解题出错的主要原因之一。其次是消极心理态度。在教学过程中，学生会产生思维定势，遇到问题不会主动去克服，认为教师可以帮忙解决，产生消极心理。部分学生遇到难题会产生畏惧心理，干脆直接放弃，根本没有去尝试，学习态度不端正。最后不良审题习惯。学生在解题过程中往往急于求成，忽视审题的重要性，通常情况下都是直接做题。容易出现急躁的心理，增加了很多不确定因素，不良审题习惯会带来严重影响。因此学生要严格要求自己，明白审题对于解题的重要性。

三、小学数学学生审题能力的培养方法

（一）朗读题面

这是审题最直接的方式，学生通过朗读题面，可以明确意图，为进一步解决做好准备。教师要发挥出指导的作用，带领学生去朗读，告诉他们要抓住其中的重点，作为解题的参考条件，这样效果会更好。相比较于阅读而言，朗读更加符合小学生认知特点，在朗读中对题目进行分析，在脑海中留下印象，确定基本解题思路。小学生思维比较活跃，在朗读中思维会跟着动起来，从而形成正确认识。题面中包括了所有信息，是解题的必须条件。同时朗读能够减少内心压力，给自己加油打气，相信一定可以做好。发挥出朗读的作用，不断增强学生审题意识，促进良好习惯的养成。在朗读过程中，要圈出题目中的重点，为解题提供有利条件。

（二）耐心和细心

马虎大意是小学生普遍存在的问题，因此要培养他们的耐心和细心。当遇到

复杂题面的时候，一定要有足够耐心去检查，避免出现过于急躁的情况。耐心要求学生在审题的时候冷静，保持清晰的思维，减少不利因素影响。《两位数乘两位数》主要考察学生计算能力，例如12×20这道题，经过计算结果是240，一定要认真仔细。细心主要体现在细节方面，数学有着很强的严密性，任何一个环节出现问题都会导致结果错误，所以要提高对细节重视程度。小学是受教育初级阶段，要养成良好审题习惯，认真去对待每一道题目，对于今后学习具有重要意义。无论遇到什么样的问题，都应该保持耐心和细心，认真分析题目中的条件，对于解题有很大帮助。改掉学生身上粗心大意的毛病，养成细心观察习惯，在刻苦钻研中寻求答案。

结语：

综上所述，浅谈小学数学学生审题能力的培养方法具有重要意义，可以改善实际学习情况。创新教学理念，意识到审题能力培养重要性，不断提高学生综合素养。

参考文献：

[1]谢郁芊.浅谈小学数学教学如何提高学生的审题能力[J].赤子，2018，（6）：120.

[2]程兰.浅谈数学審题能力的培养方法[J].小学教学参考，2017，（8）：84-85.

[3]简小娇，宋喜燕.浅谈小学数学教学中学生审题能力的培养[J].赤子，2018，（24）：155.