新形势下大学生思想政治教育工作的几点思考

宋小莉

[摘要]当今大学生的素质问题，是教育事业一直关注的重点问题，也是决定我国高素质人才培养的重点要務。作为高等受教育者，大学生只有具备优良的思想和行为素养，才能以更好的姿态参与到国家未来发展建设当中，也只有这样，才能够确保我国综合国力在国际地位的日益提高。因此，为了能够让大学生群体在校期间接受到良好的素质教育，学校有必要了解学生未来发展的真实诉求，构建完善性的思政教育体系，充分发挥思政教育功能，实现高品质人才的培养。

[关键词]新时期；大学生；思政教育；工作要点

大学生是国家发展建设的主力军，其素质建设情况，与我国的国际地位提升密切联系。因而，各大学校一直以来都重点关注在校大学生的素质建设工作，并略有成效。然而，随着教育新时代的到来，传统思政教育在内容和形式上也应该有所更新，应遵循目前人才市场发展动态，以及依据大学生群体未来发展规划构建完善性教学体系。

一、新形势下大学生思政教育工作的内容

1.人格教育

先成人再成材，是高素质教育人才的核心所在。因此，在构建思政教育内容体系中，应以大学生人格塑造为主导内容，即融合传统文化，加强大学生品格教育，将经典儒家思想融入到思政教育课堂当中，并结合现代化人才素质建设体制，为其提供健全的人格教育。以孔融让梨、凿壁偷光、弟子规等传统文化内容，作为践行大学生思政教育的主要课程内容。以弟子规为例，其中包含着诸多的行为规范内容。学生通过学习，能够切实领悟其中所包含的人格思想，以此实现规范行为、规范德行等教育目的。以传统文化内容为载体，向当今大学学生渗透礼、义、情、理、谦等内容，让学生能够以此为模板，规范自身行为，塑造良好品格。同时，更于此学习过程中，掌握如何待人接物，即“入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。”

2.党政教育

学校培养高等教育人才，最终目的是为了让其参与到国家的建设工作当中，更好地为人民群众服务。具备良好的党政思想与正确认知，是大学生素质建设的关键，因此，党政教育成为大学阶段思政教育的重点工作内容。在日常执教中，教师需及时向学生渗透党政发展动态，以及党政体制优创政策，尤其是一些重点会议、决策的提出，这是合格大学生必须要掌握的。以十九大会议为例，作为大学生，自十九大宣布召开以来，便需要定期关注会议组织及实施动态，能够就此次会议核心思想形成正确了解。除了关注十九大会议直播，还需就其后续发展情况加以重点关注。在执行思政教育工作中，教师可以结合十九大思想设置具体任务，如“十九大会议之我见”，让学生进行会议总结，围绕“依法治国”展开自主阐述，以此提升大学生的党政知识认知层次。

3.情感教育

任何行为表现，都需要具有特定的思想作为依撑，如此才能够确保行为规范且合理。而思想又是受情感所引导的，所以，针对大学生所开展的思政教育工作中，除了品格、党政教育之外，还需要包含情感教育。教师不妨利用生活中的实际案例，如大学投毒事件、大学生吸毒、裸贷事件，让学生从真实事件中提升情感共鸣度，并以此为戒。此外，除了利用反面案例达到情感教育外，思政教师还需引入积极、正面的案例，让大学生能够形成向上的生活态度，乐观对待生活中的人和事。

二、新形势下大学生思政教育工作要点

1.遵循以人为本理念，和谐包容

人性化是当前思政教育的全新教育理念，教师在开展思政教育阶段，需要结合大学生具体需求，构建人性化、现代化的教育体系。大学生相较于其他学习阶段的学生来讲，思想上更加独立、成熟，更需要别人的尊重。所以说，教师在展开思政教育的过程中，需要尊重大学生的情感体验，尊重学生的主观想法。这样，大学生才能够更加自主地参与各项教育活动，以此提高大学生素质建设自主性。无论是班级班风建设，还是组织学校活动，都需要引导学生积极参与活动组建当中。此外，大学生进入校园的主要目的，是为了能够在此期间通过学习掌握一定的知识、技能。但是大学时期的知识内容相对于其它层次难度更大，学生无可避免地会在学习过程中面临学习阻碍。因此，教师应引导和启迪学生正视自身所面临的学习困惑，并将其视为成功道路上的必经点。以积极心态分析困惑原由，总结经验、自我反思，争取早日走出困惑。

2.注重思政教育覆盖全面化

思政教育，不仅在理念上要具有一定创新性，在覆盖程度上也要有所拓宽，既要关注大学生于课堂中的表现，也要将思政教育渗透到日常生活当中。寝室是大学生生活的第一阵地，寝室环境决定着大学生的素质建设情况。因为寝室环境相当于学校环境整体的一个分支，以4～8人组成的寝室团体中，个体因素较为复杂，很可能会因为寝室部分人的影响，而牵动整个寝室学生的素质建设情况。据了解，寝室中有2～3人的学习状态良好，那么在其有效带动下，其他寝室成员学生也可能由不爱学习到热衷于学习，甚至共同参与考研等学业晋升活动。但如果寝室中大部分都不爱学习，每日沉迷于游戏，那么将会导致剩余的小部分寝室成员，即便以往善于并乐于学习，也会受寝室环境影响，在学习积极性上有所下降。所以说，构建良好的寝室环境，加强良好寝室风气建设至关重要。再者，大学生情感问题也是思政教育需要重点关注的领域。大学生虽然已经成熟，具有恋爱权利，但是仍要确保理性恋爱。

3.遵循因材施教、因地制宜原则

在完善大学生整体教育之后，思政教育需要着重加强分层教育。这是因为大学生作为独立的个体，其所具有的道德思想、行为基础等方面存在着较大的差距，如若教师一味采取笼统式教育，那将导致大学生素质建设进度失衡，导致思政教育目标与原轨道相偏离。针对大学生性别不同，所需要的素质教育也具有一定偏差。对于男生，教师可以采取更为直接的教育手段，点拨男生，避免其整日沉迷游戏，多参与一些乐观性的文化活动；而对于女生，教师对其所开展的教育形式，应更为委婉，多采取旁敲侧击的方式，让问题学生认识到自身存在不足之处，并经过自我反思，积极改正缺点。此外，家庭经济条件的差异，也是导致大学生素质差异的主要原因。因此，教师对于家庭条件较为贫困的学生，除了给予其正常的助学资金补助，更要在精神上给予其无尽的关怀。

4.注重家校联合，优化教育环境

大学生的成长环境主要可以分为两大点：一是家庭环境，二是学校环境。因此，学校在就大学生开展思政教育工作时，应积极与学生家庭教育建立密切联系，即与学生家长展开紧密联系，共同配合完成大学生的素质教育工作。首先，院校应利用信息技术构建家校联合平台，让家长能够就学生在校园期间的行为表现、学习动态有所了解，并根据教师所反映的学生问题，与自家孩子进行深度谈话，通过思想引导、心理疏导和情感交流，让学生认识到问题的严重性，并积极遵循教师及家长想法，合理面对自身学习、生活和情感中存在的具体问题，提升自身内在修养。

5.凸显思政教育侧重点，合理规划

思政教育工作内容复杂，涉猎领域十分广泛，不仅包含大学生的学习，更包含大学生的生活习惯、交友情况等。如若不就所有内容进行侧重点划分，将导致师生处于茫然状态。鉴于此，在执行思政教育工作之前，相关教职人员需要根据不同年级学生、具有不同问题学生合理设定思政教育内容，使该项教育更具针对性，提高思政教育水平。如针对大一阶段学生，要加强学习态度规范性教育，让其认真对待课堂学习，积极参与学校组织的各项文化活动；对于大四学生，则立足于毕业发展即未来职业规划。

综上，针对大学生所开展的思政教育，以求获得大学生整体素质提升，这项工作并不是朝夕之间便可以完成的，而是需要全校师生共同努力，营造良好的思政教育氛围。作为大学生，应清楚地认清自身所担任的责任与使命，担当起作为高素质人才应该有的使命，强化自身素质品德建设，为今后更好地服务于社会发展夯实基础。

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（责任编辑 史玉英）