微课在职业院校英语教学中的运用

梅韵

[摘要]近年来，随着网络信息的迅猛发展，社会对人才的要求也发生了翻天覆地的变化，当下的人才培养务必要顺应社会发展的潮流。微课作为一种新兴的教学模式，对职业院校的英语教学产生了深刻的影响。通过微课这种新型的教学方式，有利于加快信息技术与英语教学的融合，提升职业院校的人才培养质量，促进职业院校的教学改革。本文主要围绕微课的内涵、重要性以及微课在职业院校英语教学中的设计与应用展开论述。

[关键词]微课；职业院校；英语教学；创新人才

近年来，国家高度重视职业教育，大力倡导培养应用型、创新型人才，并在资金和政策上给予了很大的倾斜，职业教育呈现出较好的发展势头。职业院校的英语教育改革也在不断推进的过程中，着力打破传统教学模式，培养新型英语人才。尤其是随着“微”时代的到来，“微信”“微博”“微电影”正改变着人们的生活方式，“微课”作为一种新型的教学模式，已经深入到我们的生活和学习中。国内很多职业院校都在全力推进微课的设计和应用，在此背景下，将微课与职业院校的英语教学结合起来，是信息技术与学科发展融合的体现，也是培养学生的英语学习兴趣，增强学生英语应用能力和职业竞争力的需要。

一、微课的内涵

微课是以短视频的形式记录某一知识点或者重要教学环节的教学模式。与传统单一的教学模式不同的是，微课短小精悍，教学更具有针对性和趣味性，是对传统教学的有益补充。利用微课进行教学，能够更加明确教学目标，突出重点，丰富内容，不仅包含教师的教学设计，还有教学评价、反思和相关的学习素材。学生利用微课巩固学习内容不会受到时间和空间的限制，可以根据自身的接受和掌握程度来调整播放进度，方便查缺补漏。

二、职业院校英语微课教学的意义

首先，微课应用于职业院校英语教学顺应了教学改革的趋势，有利于提高英语教学质量。微课给学生提供了丰富的英语学习资源，学生可以根据自己的需要进行选择。其次，微课有利于提升学生的自主学习能力，整体提升英语人才的质量。利用微课进行教学时，学生可以根据自己的需要和时间观看视频，并且可以与同学、教师进行讨论，随时暂停。微课为学生提供的是一种个性化服务，遇到难以解决的问题可以求助于网络，还可以询问教师，加强师生之间的沟通和交流。最后，微课应用于职业院校的英语教学有利于探索职业院校的教学新模式、新理念。职业院校英语教学改革明确要求，要充分利用网络计算机技术，为学生寻求合适的学习方法，满足学生的个性化需求。微课正好顺应了这一理念。

三、职业院校英语教学现状

1.学生缺乏兴趣

职业院校的学生大多英语基础薄弱，英语能力停留在相对较低的水平，而且缺乏正确的学习方法，没有养成良好的学习习惯。进入职业院校后，接触的英语知识相对专业，学习起来相当吃力。由于难以跟进教师的教学进度，导致严重的厌学心理，处于典型的自我放弃状态。

2.教师专业知识落后

语言是随着时代的发展而不断变化的，由于各种新知识、新技术的不断呈现，专业英语知识也在迅速更新，如果教师不善于学习，知识更新的速度没有赶上社会发展的步伐，就不能胜任教学工作。

3.考核方式单一

目前，大部分职业院校的成绩考核停留在传统的试卷测试阶段，题型也是千篇一律，主要是翻译句子和阅读理解，没有体现出学生完整的学习过程，也不能完全反映学生的专业英语应用能力。

4.教学手段落后

国内很多高校的英语教学都是采用多媒体教学，但是职业院校的英语教学很多还是黑板、粉笔以及大班教学，教学手段单一，造成学生无心学习，教师的积极性相对被削弱。

四、微课在职业院校英语教学中的设计与应用

1.课堂教学

微课在职业院校英语课堂上的运用，为导入环节增加了趣味性，调动了学生学习的积极性。新课导入时，教师要設计一些创新性的问题，让学生对本节课的内容产生兴趣。如果涉及比较专业的内容，教师在制作视频时要加入相关内容的链接，让学生更好地理解课程内容。对于英语学习中的难点，教师可以引导学生开展讨论，利用列表和图形的方式将教学内容直观地展现给学生。在复习阶段，教师可以按照教学相关要求制作英语复习视频，以便学生能够课后观看。针对已经讲解完毕的内容，教师可进行一些拓展知识的教学，给学生提供专业的阅读资料以及与他们能力相符的测试题，帮助学生拓展提高。

2.自主学习

微课的出现为职业院校的学生提供了自主学习的平台。相对于英文学习材料，以视频的方式呈现，学生接受起来会更加容易，而且重难点集中，就算只是理解了部分知识点，也能带给他们很大的满足感和成就感。由于职业院校的学生英语水平差异很大，微课的出现在一定程度上能够缓解这种问题，反复播放，随播随停，学生可根据自身实际情况调整学习进度，便捷高效。

3.教师发展

微课作为一种新型教学模式，它的出现对英语教师的能力也提出了更高的要求。英语知识具有更新速度快的特点，教师应不断加强专业素养，学习新知识，才能更好地进行教学。通过设计和制作微课，教师不断反思，不断发现问题，进而专业知识得到更新和提升。同时，制作微课需要的信息技术，提升了教师将学科知识与信息技术相融合的能力，使教师在实践中不断成长。

五、职业院校英语微课教学的反思

1.微课开发应注重整体性与连贯性

微课的的显著特征就是短小精悍，但这意味着它的知识点会被分离开，显得比较零散，这既是优势也是短板。正因为如此，对教师的要求就会相应提高。为了让整个课程更具系统性和体系性，教师在制作微课的过程中必须按照一定的顺序和原则，围绕一个专题进行相关知识的创造，做成系列性课程。这样，学生就可以将细碎的知识点通过一条线串联起来，实现知识的连贯性和融合。

2.微课开发要有计划性，注重实用性

微课是英语教学的有效方式，为了最大程度发挥微课的作用，教师必须要制定详细清晰的计划，按照步骤开发课程。在开发微课的过程中，教师要认真分析自身的能力、学校的实际情况以及学生的学习能力，结合教学实际，突出英语微课的实用性。

3.课堂学习与微课预习相结合，及时反馈

学生在正式上课前利用微课完成预习任务，为了达到更好的效果，教师应认真设计学习任务单，让学生在有教师指导却没有面对面监督的情况下，明确学习任务，提升学习效率。为了检验学生的预习效果，在正式上课的时候教师应让学生对预习内容进行反馈，解决学生在学习中存在的疑惑，及时纠正，从而提升微课的实效性。

4.微课语言的组织力求精准

微课是以多媒体和视频教学为核心的教学手段，要求教师的语言精准度要高。衡量微课质量的一项重要标准就是教师语言的精准度，因为这直接关系到教师的专业能力。微课教学过程中，教师语言的生动性和逻辑性也非常重要，传统的课堂教学中教师是通过机械的说教来传递知识，但是面对一些抽象的问题时，如果逻辑不清楚就会暴露教学缺陷。在职业院校的英语教学中，要求教师必须具备良好的语言组织能力，并且微课内容语言要与教师的口头语言实现完美的结合，进而提升课堂质量。

综上所述，微课在职业院校英语教学中的应用，有利于促进职业院校英语教师专业水平的提高，提升信息技术与学科融合的程度，推动英语课堂教学的变革，让学生充分感受到学习英语的乐趣和魅力，让学生在快乐学习中收获知识，成为一名具备专业英语应用能力，完美适应社会岗位需求的应用型人才。

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（责任编辑 付淑霞）