心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者生活质量的影响

王 莉

（泰山医学院附属肥城医院，肥城市人民医院，山东 肥城 271600）

冠心病是一种常见的心脏疾病，由于患者冠状动脉发生粥样硬化，导致动脉血管被阻塞，形成冠心病[1]。心绞痛时常见的冠心病的一种，由于冠状动脉供血不足，引起心脏以及胸部不适[2]。患病严重时，患者心脏可能会发生衰竭，患者心率不稳定，对患者生命健康有影响[3]。一般对患者的护理，不能有效的提高对患者的治疗效果，对患者的生活质量产生影响[4]。提高对患有冠心病心绞痛患者的护理质量，成为医院需要提高和改进的方面，本篇文章对心理护理与健康教育对冠心病心绞痛生活质量进行分析，讨论如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料：选择笔者所在医院2013年4月至2017年4月间，到医院进行冠心病心绞痛治疗的患者120例，患者平均年龄为（52.5±1.6岁）。将患者随机分为两组，每组60例，编号为实验组和对照组。对照组患者的护理，选取常规的方法进行护理。对实验组的护理，在常规护理方法的基础，对患者进行心理护理以及健康教育护理。患者年龄，身体状况和病情并无显著差异，分组不具有统计学意义。

对本次参加研究的患者设定选取标准，患者除患有冠心病心绞痛外，并无其他重大疾病。患者精神并无异常，能够接受长期治疗和护理。

1.2 护理方法：对照组患者给予常规治疗与护理，实验组的患者在常规治疗方面，增加心理护理以及健康教育护理。

1.2.1 心理护理：对患者常见的心理护包括以下方面，对患者具有足够的责任心和耐心。冠心病心绞痛疾病是一种需要长期进行治疗的疾病，在治病过程中，患者容易出现消极的情绪，例如放弃治疗，对医师的治疗不配合。在病发时，患者不能忍受疼痛，脾气较为暴躁。因此护士在对患者进行护理时，多注意对患者心理方面的护理[5]。

向患者讲解与疾病相关的医学知识，帮助患者了解自己的病情，树立治疗的信心。对患者进行劝导，避免患者出现害怕或是悲观的情绪，尽量帮助患者稳定情绪。在进行日常护理中，多了解患者，了解患者出现情绪变化的原因，根据实际原因对患者进行劝慰，使患者提高对医师治疗的配合度[6]。

1.2.2 健康教育护理：对患者进行健康教育护理，包含以下方面，患者入院进行治疗时，可以为患者建立全面详细的病历档案，记录患者引起该病的原因，以及患者发病时间等相信息。护士可以根据患者病历，对患者制定个体化的护理方式。例如根据患者的发病时间，可以对患者进行止痛护理[7]。

根据患者的病情，还可以制定患者饮食计划。例如患者可以经常吃的食物以及患者禁止吃的食物，都可以制定为个体化饮食护理方案[8]。患者在进行手术或是相关治疗之后，可以根据患者身体状况以及病情程度，制定康复锻炼计划[9]。当患者病情较为严重或是特殊时，护理人员应该指导并看管患者进行康复锻炼[10]。

1.3 观察方法：对两组患者进行护理效果进行记录分析，护理效果分为3级，显效，有效和无效。对护理的有效率进行计算，有效率=（显效人数+有效人数）/总人数×100%[11]。

对两组患者生活质量进行分数评定，按照患者生活日常状况进行项目划分，例如患者是否具有自我管理能力，睡眠质量是否良好，生理状况等因素[12]。

1.4 统计学处理：使用统计学软件SPSS17.0对数据进行处理和分析，两组数据具有显著差异，进行t或卡方检验，P＜0.05数据处理具有统计学意义。

2 结 果

2.1 患者护理有效率分析：对两组患者的护理有效率进行分析，见表1。

表1 实验组与对照组护理有效率分析表

根据记录的数据分析，实验组使用心理护理以及健康教育护理的方法，对患者护理的有效率为95%，对照组使用常规护理方法对患者的护理有效率仅为66.67%，两组数据具有显著差异，具有统计学意义，说明使用心理护理以及健康教育护理，能够有效的提高护理有效率。

2.2 患者生活质量分析：对两组患者生活质量进行成绩评定，见表2。

对两组患者生活质量进行成绩评定，实验组在使用心理护理以及健康教育护理之后，在自我管理，睡眠质量以及胜利状况等生活质量因素方面，成绩明显高于对照组。两组数据在记录分析时，具有显著差异，具有统计学意义，证明实验组护理方法，对提高患者生活质量更为有效。

表2 实验组与对照组患者生活质量分析表（x-±s）

3 讨 论

冠心病是一种常见的心脏疾病，在病发时患者会感觉到胸闷，严重情况下患者会出现心脏衰竭的现象[13]。常见的对患者的护理，缺乏全面的心理护理，导致医师对患者的治疗，不能充分发挥作用[14]。有效的完善护理方法，对患者身体健康和生活质量有重要意义[15]。

本篇文章通过对实验组和对照组进行不同护理方法研究，实验组使用心理护理以及健康教育护理的方法对患者护理的有效率为95%，对照组使用常规护理方法对患者的护理有效率仅为66.67%，两组数据具有显著差异；对两组患者生活质量进行成绩评定，实验组在使用心理护理以及健康教育护理之后，在自我管理，睡眠质量以及胜利状况等生活质量因素方面，成绩明显高于对照组。两组数据在记录分析时，具有显著差异，由此得出实验组护理效果以及生活质量，远远高于对照组。说明实验组使用心理护理以及健康教育护理，护理方法更有效，更能够提高患者生活质量。综上所述，使用心理护理以及健康教育护理，能够提高患者生活质量，临床护理方面可以推广使用。

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[9] 杨柳,李欣,郭凤珍.心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者生活质量的影响观察[J].中国医药指南,2016,14(32):243.

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[13] 李云娟.心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者生活质量的影响[J].中西医结合心血管病电子杂志,2016,4(21):86-87.

[14] 王金娜.针对性的健康教育和心理护理应用于冠心病心绞痛患者的效果[J].临床医药文献电子杂志,2016,3(21):4226-4227.

[15] 武瑞青,张先梨.探讨健康教育和心理护理对冠心病心绞痛患者生活质量的影响[J].实用临床护理学电子杂志,2016,1(3):70.