家庭养育环境与儿童行为问题的相关性研究

朱贤斌 沙业钦

（1 溧阳市妇幼保健院儿科，江苏 溧阳 213300；2 南京医科大学临床系，江苏 南京 211166）

随着近些年经济文化的快速发展及社会文明程度的提高，儿童及青少年的心理健康及社会适应能力日益受到家庭及社会各界的关注和重视[1]，且有研究调查显示[2]，我国儿童行为问题的发生率呈现逐渐上升的趋势，给家庭、学校、社会造成了较严重的负面影响。我院为了探究家庭环境与儿童行为问题的相关性，对我市3所幼儿园中、大班的953例学龄前儿童进行了儿童行为问题问卷调查，并对其家庭环境进行了调查，现相关内容如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料：随机抽取我市3所幼儿园中、大班的953例学龄前儿童作为此次实验的目标对象，953例在园儿童男女分别为562例（58.97%）、391例（41.03%）例，儿童上限和下限年龄分别为6、3岁；排除存在明显家族遗传史、精神发育迟滞的儿童。

1.2 方法：对953例在园儿童的行为问题使用相关量表进行调查，并对其家庭环境进行调查，具体调查方法为：a.使用中国标准化Achenbach儿童行为量表，总共包括113个条目，包括抑郁、分裂样、攻击、躯体诉述、社交退缩、肥胖、多动、幼稚不成熟、违纪因子、性问题。b.使用家庭环境量表对儿童的家庭环境进行调查，总共包括90个项目，10个家庭特性，分别为亲密度、矛盾性、独立性、娱乐性、文化性、组织性、控制性、成功性、情感表达以及道德宗教观。

1.3 评估指标：本次研究共发放953套问卷，于家长会前现场说明问卷，现场解疑并回收问卷，回收率为100.00%，研究分析家庭环境与儿童行为问题的相关性。

1.4 统计学分析：对评估指标选择统计学软件（SPSS22.0）进行对比研究，计数资料（%）的统计学方法采用χ2检验，计量资料（x-±s）的统计学方法采用t检验，相关性分析使用Logistic回归分析，P＜0.05，差异有统计学意义。

2 结 果

2.1 比较不同性别儿童的行为问题发生率：统计发现，953例在园儿童中，172例在园儿童有行为问题，其中男性儿童的行为问题发生率为23.31%，显著高于女性儿童（10.49%），统计学具有意义（P＜0.05），见表1。

表1 比较不同性别儿童的行为问题发生率

2.2 行为问题异常儿童CBCL各因子得分异常情况：172例行为问题异常儿童CBCL各因子得分情况见表2。

表2 行为问题异常儿童CBCL各因子得分异常情况（x-±s，分）

2.3 分析家庭环境与儿童行为问题的相关性：以在园儿童行为量表各因子得分异常作为异常组，其他儿童作为正常组，对家庭环境量表中各维度Logistic回归分析可知，各因子的结果均具有统计学意义，其中矛盾性、文化性、控制性和成功性与儿童行为问题存在正相关，其余因子和儿童行为问题存在负相关，P＜0.05，见表3。

3 讨 论

随着近些年生物医学模式的改变，越来越多的人开始关注心理健康以及社会适应能力健康，尤其是关注儿童的心理健康。而儿童行为问题主要是指儿童在身心发育期间出现的行为问题，例如品行问题、学习问题、多动症、情绪焦虑、身心障碍等[3]。

表3 家庭环境与儿童行为问题的多因素Logistic回归分析

世界卫生组织统计发现[4-6]，大约有1/5的儿童在成年前会出现行为或情绪问题，若不及时对该类儿童加以有效干预，很可能发展为心理障碍或疾病，换言之，儿童行为问题不仅对儿童的正常身心发展具有一定的负面影响，还易对儿童成年后的人格特征以及社会适应能力产生较严重的负面影响，因此，为保障儿童身心健康成长，有必要对导致儿童行为问题的影响因素进行分析探讨。较多研究显示，儿童行为问题的发生、发展和多种因素（生物、心理及社会等）存在较强的相关性，尤其是家庭环境及父母的教养方式。本研究为探究家庭环境与儿童行为问题的相关性，对我市3所幼儿园中、大班的953例学龄前儿童进行了儿童行为问题问卷调查，并对其家庭环境进行了调查，研究发现，953例学龄前儿童中，172例学龄前儿童有行为问题，发生率为18.05%，其中男性儿童的行为问题发生率为23.31%，显著高于女性儿童（10.49%），这提示相比于女性儿童，男性儿童更易发生行为问题。同时，对家庭环境的各因子进行Logistic回归分析发现，各因子的结果均具有统计学意义，其中矛盾性、文化性、控制性和成功性与儿童行为问题存在正相关，其余因子和儿童行为问题存在负相关，这提示家庭矛盾性、文化性、控制性、成功性的得分越高，儿童出现行为问题的概率越大，这很可能是由于父母经常吵架，家庭气氛越紧张，父母对孩子管理过严，父母对孩子期望过高，更易使儿童产生逆反心理，更容易出现较多的行为问题，与之相反，家庭组织性、娱乐性、亲密度评分越高，儿童出现行为问题的概率低，这很可能是因为家庭气氛越轻松，父母关系越融洽，越有利于儿童正常行为的形成。因此，为保证儿童的健康生长发育，减少儿童行为问题的发生，父母应不断增强自身素质，转变传统的教育观念，给儿童营造一个融洽、和睦的家庭环境。

总结以上研究结果得出，家庭环境与儿童行为问题存在较强的相关性，在矫正儿童行为问题时应注重家庭及父母对孩子的影响。

[1] 李雪莉,王艳萍,陈虹,等.学龄前儿童的个性与家庭环境对其行为影响的研究[J].新疆医科大学学报,2016,39(5):640-642.

[2] 宋佳,张丹,李婧,等.江苏省幼儿家庭养育环境与幼儿社会性和情绪问题的相关性研究[J].中国儿童保健杂志,2016,24(3):256-259.

[3] 陈绍红,廖珠根,汪时华,等.江西省留守儿童行为问题相关因素分析[J].中国学校卫生,2014,35(1):95-97.

[4] 徐萍,朱华,刘淮,等.早期行为监测与干预促进婴幼儿健康人格发展研究[J].中国儿童保健杂志,2014,22(3):289-291.

[5] 刘志军,王广海,赵龙超,等.学前儿童睡眠相关因素对其行为问题的影响[J].中国学校卫生,2014,35(4):549-552.

[6] 何守森,张艳,安祥美,等.家长育儿教育对幼儿情绪社会性发展的影响[J].中国儿童保健杂志,2015,23(9):910-912.