论初中数学教学中合作学习法的运用

贾梦春

摘 要：在课程改革的背景下，中小学数学教学发生了很大的变化。传统的教学方法已经越来越不能适应新形势下课堂教学的需要了。在这样的背景下，初中数学教学也需要与时俱进，紧跟时代的潮流，改良传统的教学方法，以适应现阶段初中数学教学的需要。教师一个人的力量是有限的，在教学过程中应该要充分发掘学生自身的潜力和资源，让彼学生交流中学习和进步。在实践中，我们可以采用合作学习的教学方式进行初中数学教学。合作学习方式，不仅可以减轻教师的负担，而且能更好的发挥学生的主动性，提高学习的效率。合作学习也改变了传统课堂的流程与结构，使得枯燥沉闷的初中数学教学课堂有了新的活力。

关键词：初中数学；合作学习；教学改革

传统的教学方式如灌输式教学法存在不利于学生创新性思维发展的弊端，不能够很好的调动学生学习新知识的主动性。而合作学习的教学方式是一种紧跟时代潮流，契合现代教育理念的形式，是对教学模式的改良成果。运用合作学习的教学方式能够最大程度上让学生参与教学互动中来，让学生积极主动的发挥自身的潜力和特性，在合作学习中理解和把握新知识。并且可以培养他们合作探究的精神品质，对学生未来的学习和生活有非常大的益处。本文结合初中数学教学的实践经验，就合作学习教学法的益处和如何在课堂上运用谈几点建议，供大家参考。

一、合作学习教学法的益处

1.提高课堂上学生的积极性。

因为小组合作学习的模式和以往的教学模式有很大的不同，是一种新的教学方式，因此在学生心理上首先会产生一种新鲜感。其次合作学习的模式改变了学生被动接受知识的状况，是让学生主动去探究知识，这样学生心理的抵触情绪也会淡化不少，这样一来学生对数学的兴趣也不再会压制，可以在没有教师的影响下和其他同学自由的表达自己的想法。兴趣是最好的教师，当学生有兴趣学习数学了，兴趣就会转化为学习的动力和积极性，使学生主动去学习，而不是在外力的压迫下去学习，这是两种完全不同的教学效果。

2.提高学生的学习代入感。

一个班有学习成绩好的，也有学习成绩跟不上的同学。传统的教学方式中成绩好的同学可以紧跟教师的思路，积极与教师进行互动，教师就会把更多的注意力放在这一部分同学身上。而学习成绩跟不上的同学，难以跟上教学进度，对知识点把握和理解不够深刻，因此难以融入课堂氛围。这样好的越来越好，差的越来越差，整体水平也会出现极大的差异。合作学习的模式则改变了这一传统教学方式的弊端。因为合作学习所带来的竞争迷失是团队之间的竞争，不同于个人之间的竞争，当教师布置下来任务的时候，任务需要团队的各个成员通力合作才能完成，这个时候团队成员之间会互相监督和帮助，学习成绩好的同学会主动去帮助学习成绩差的同学，成绩差的同学也不会因为气馁而放弃自己。在这样的一种氛围中，为了团队的责任和荣誉感，为了完成教师布置下来的任务，每个人都会尽自己最大的努力去学习和理解知识点，这样就极大的增强了学生学习的代入感，使学生真正融入到学生这个身份中来，能够自主的去学习。

二、运用合作学习教学法的策略

1.掌握时机，加强引导。

教师在数学教学的过程中应该注意这个阶段的学生思维的逻辑性和严密性有所欠缺，在自主学习的过程中难免会出现一些错误，例如对知识理解性的错误或者步骤方法的错误，更有甚者会出现思维方向偏离主题的错误。这个时候教师应该积极跟进学生们的团队合作学习的过程中来，及时对同学们的一些错误加以纠正和引导。另外并非所有的知识点都要用到的合作学习的方法，对于一些重难点和发散性的数学知识点教师可以把握好时机运用这一种学习方法，让学生在基础学习之上得到更高的升华。教师在运用合作学习的教学方法时要起到一个引领者的作用，让学生能够更好的通过这个教學方式受益。

2.建立合作学习机制。

无论什么形式的合作，都需要建立在一定的合作基础和机制上，参与的人员需要具备这种基础和遵守这样的机制。而合作学习对初中生来说是新的事物，这就意味着大部分同学不懂得如何和他人沟通合作的。因此教师在运用合作学习的方法进行数学教学的时候，首先要考虑到学生的合作学习能力。教师应该教授学生一些基本且使用的合作技巧，例如如何正确的表达自己的观点，如何倾听并接受他人不同的意见，如何与队友进行有效的沟通等等。这些都是学生在合作学习中必不可少的技能。如果教师没有事先教授，就有可能导致学生固执己见，不接受他人看法导致任务停滞甚至发生冲突等情况。因此培养学生合作学习的能力对于合作学习模式而言是基础性的东西，在平时的实践中应该给予足够重视。

合作学习的教学方式能够使初中生在学习数学的过程中激发对数学的热情和探索欲，极大的提高自身学习数学的积极性，同时也提高同学合作和学习的能力，这是灌输式这样的传统教学模式难以比拟的。教师在运用合作学习进行数学教学的同时也应该为学生合作学习创造良好的条件，及时引导和传授一些合作技能，保证学生对合作学习的热情，这样一来不仅能提高学生的数学成绩，也可以一定程度上减轻教师的负担。

参考文献：

[1]苏美兰.新课改背景下初中数学有效教学的探讨[J].中外交流，2016年13期.

[2]陈欢.浅议初中数学教学中的合作学习[J].读书文摘，2017年13期.