中学生语文作文水平的提升

李正华

摘 要：中学生的语文在学生的学习中占有一定的比重。语文成绩在一定程度上也可以影响到学生的整体成绩。作文在语文成绩中也是重要的一部分，学生的作文水平可以影响到学生的日常交流和语言表达能力，因此帮助学生提高作文水平不仅仅可以提高学生的语文成绩，对于学生的人际交往也有好处。但是，如今一部分学生对于提到写作文便如同“繁重的任务”不知如何下笔，不知如何去写。针对这一现象，我在语文教学中着重注意了学生的作文教学，有以下几点建议，希望予以借鉴。

关键词：中学作文 观察 阅读 练习

随着新课程教育理念的不断深化，初中语文教学方式也得到了较大的改善，语文教育逐渐从单纯的能力培养，向综合知识与素质感悟方向发展，由单一的认知能力向应用能力转化。而语文写作作为语文教学过程中一个极为重要的组成部分，其重要性不容忽视。作文不仅是学生语文语言能力的体现，也是学生思维逻辑的体现。教师应当注意对于学生的作文水平的提高。

一、注意在生活中观察

在多年的批改作文中我发现，一些优秀作文的特点就是令读者有共鸣，很真实。这正是许多同学的作文中欠缺的，一些同学的作文语言空洞，生搬硬套缺乏感情，导致学生的作文成绩不高。因此，在学生锻炼写作文能力中要注意对学生观察力的提升，多去观察生活中的事情，不同的东西，将这些变为作文素材。

叶圣陶先生曾经说过：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不歇，溪水自然流个不停。”被誉为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑曾拜当时著名的作家福楼拜为师，一天，他把自己坐在屋里编的准备写成小说的故事讲给福楼拜听。福楼拜听后说：“我劝你不要忙于写这些虚拟的东西，你每天骑马到外面转一圈，把路上看到的一切准确地、细致地记录下来”。于是莫泊桑意识到福楼拜是教他首先学会用眼睛去观察、认识、练好观察这一基本功。从此，他花了一年左右的时间，每天外出观察，终于写成了小说《点心》，并成为世界著名的小说家。通过这个故事，就可以看出观察对于写作的重要性。教师在日常教学中要多对学生的观察力进行强化，要求学生认真的观察生活，留心观察生活中的人、事、景、物对于生活中发生的事情可以对写作有作用的随手记录下来。观察决不要仅仅局限于“用眼看”。广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来：用耳朵去聆听，用身体去感受，更重要的是要用心、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻、深刻。

二、注意对于阅读的养成

叶圣陶先生曾指出："国文课本为了要供同学试去理解，试去揣摩，分量就不能太多，篇幅也不能太长；太多太长了，不适宜做细琢细摩的研讨工夫。但是要养成一种习惯，必须经过反复的历练。单凭一本语文书，是够不上说反复的历练的。所以必须在国文教本以外再看其他的书，越多越好。" 一些同学不知如何下笔的重要原因，就是脑中没有写作素材，无事可写。写作素材不是要靠自己编造出来的，是要平时的阅读积累，读的书多了，脑中的事情才会多，素材也就多了起来。

中学生对于阅读有一些也有一定的兴趣，中学生也有了一定的初步判断作品适不适合的能力。但是中学生缺少的是阅读的时间，中学生学习任务相对繁重，作业较多。留给学生阅读的时间减少，导致学生看的书越来越少。在语文的学习中阅读是非常必要不可缺少的，语文教师应当排除困难，为学生提供阅读的时间。中学生语文教材中有很多推荐书目和必读书目，这些都是适合中学生的书本。教师要鼓励学生尽量多去阅读。“好记性不如烂笔头”在在读书中，摘抄也是有必要的。对于一些好词好句好段，读一遍记忆是很浅的，因此学生要注意摘抄到积累本上，日积月累这些语言都可以变成自己的语言来用。素材重在积累，但是积累也要注意多种不同类型的积累运用。

三、勤加练习修改

口若悬河不代表下笔成章。在生活中，说话是每天都做每天必做的事情，但是写作文的机会确是比较少，可是“只说不写”怎么能写出好文章呢？教师在教学中要多给学生写作的机会。

写作训练的加强有很多种形式，学生在提高作文水平中，还有一种有效的方式就是“仿写”。对于中学生来说，自己的写作风格没有确立，在写作形式上可以去模仿，但是模仿不是照搬照抄。目前，图书市场上各种作文选特别多，但是选择的基本都是历届中考各省的满分作文，内容雷同，老师很容易发现。对于初中生来说，作文结构和写法的模仿是允许的，但是模仿不等于抄写、改写或“套写”，这些都是不劳而获的做法。“套写”的背后隐藏着学生的不自信和懒惰，应该堅决抵制。

作文的批改和修改是作文中一个重要的环节。初中语文课程标准也明确提出：“养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。”在作文的修改方面，我会有两种做法，一种是教师提出意见，学生自己修改。这种方法应用普遍，可以使学生对于文章有一个更高的提升。还有一种是同学互相讨论修改。这种方法是以小组为单位，小组同学一起讨论每一个同学的作文的优缺点，加以改正，这种方法对于学生的借鉴和修改都是比较有好处的，促进同学间的互相进步。

中学生作文水平的提高不是一朝一夕就可以做到的，需要教师和学生双方长期的努力。我相信通过教师的努力和学生观察阅读修改的提高，一定可以帮助学生改变不会写作文，写不出作文的现状。

参考文献

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