加强手机管控与疏导，提高中职生管理效果

吴旻

[摘           要]  随着现代社会经济的不断发展和科技的日益进步，手机成为学生的重要通讯工具。但目前智能手机的普及程度已经很高，许多学生沉迷于手机网络，对教学产生一定影响，尤其是中职生，本身的自我管理意识较弱，更不好对中职生进行管理，影响教学质量的提高。手机的普及有利也有弊，中职教育工作者要加强对学生使用手机的管控与疏导，不断提高管理效果。通过分析中职生手机使用的形成因素以及手机带来的利弊，提出如何对手机使用进行管控。

[关    键   词]  中职学生;手机管控;教育管理

[中图分类号]  G717                [文献标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603（2018）35-0176-02

社会经济文化和观念的不断发展与更新，导致学生的生活方式发生了巨大变化。手机作为一种具有强大功能的沟通工具，随着其普及程度的越来越高，越来越多的中学生拥有智能手机，并且沉迷于手机游戏。在从众消费心理的诱导下，中职生都加入手机一族。手机所在通信领域信息化较为丰富，手机给中职生带来便利的同时，也产生了一些弊端。如何对中职学生使用手机进行管控和疏导，成为学校家长和老师关注的话题，也是学校管理的重要组成部分。

一、中职生使用手机的形成因素

（一）家庭因素

当前国民经济发展水平不断提高，家长对孩子的要求也会尽力去满足。对很多家长来说，给孩子买一部手机并没有多大的支出，而且有的家长平常工作很忙，给孩子配备上手机后，可以方便与孩子联系，有助于家长更好地监管孩子，及时掌握孩子的动态。一些家庭经济情况不太好的学生看到周围同学配备有手机，也会再三要求父母买，所以家长在孩子的再三要求下也会给孩子买手机。

（二）时代因素

当前是信息化时代，手机作为通讯工具不可或缺，成为人们日常生活中必不可少的通讯工具。而且老师与家长、学生交流也会使用到手机，这是时代发展的必然要求。

（三）社会因素

现代社会与之前不同，更加追求开放性与包容性，每天都会有新事物不断涌现。学校也是社会中一个重要的构成细胞，社会中的新事物与新思潮也会通过各种形式渗透到学校中，从而引起学生价值观的变化。

（四）学校教育因素

学校传统的教育理念与当今时代发展不相适应，当前学生盲目从众，普遍在学校使用手机，若学校在手机的使用问题上采用严格查处的“堵”的方式，而没有灵活转变方式，采用“疏”的方式，就会在一定程度上使学生产生逆反心理。

二、中职生携带手机到校的利弊

（一）中职生携带手机的作用

中职生携带手机到学校可以方便与家长进行联系，有一些学生性格比较顽劣，家长不能及时掌握其在学校的行为和表现，给学生配备上手机后，可以方便家长对孩子的监管和教育。同时，学生使用手机也可以使家长接送更加便利。此外，现在中职生学习任务重，使用手机能够第一时间掌握学习资源和社会信息，同时也有助于资源共享，方便学生更好地利用手机促进学习。

（二）中职生携带手机的弊端

1.影响正常的学习和作息

中职生的自制能力比较弱，一般都经不起手机的诱惑，一些學生在上课期间拿着手机玩游戏、看小说、看电影，严重影响了自己的学习效率和学习成绩。此外，一部分学生在课堂上不敢玩手机，往往占用课余时间，特别是晚上的就寝时间，晚上熄灯后，他们躲在被子里玩手机，通常玩到半夜一两点，严重影响了作息和第二天的正常学习。学生对手机信息的辨别能力较差，不能利用手机为自己的学习提供便利，也不能运用手机网络资源获取对自己学习专业知识有用的内容，相反，手机上良莠不齐的网络信息影响了学生的正常学习。

2.影响学生的身心健康

学生往往一天到晚手机不离手，大家都知道手机是有辐射的，它会严重影响人的脊椎和中枢神经。对学生来说，会影响学生的记忆力和注意力等，严重影响学生的学习。此外，手机用户会接收到各种各样的垃圾信息，学生辨别力不强，很容易上当受骗。不良信息对中学生的思想道德观念的树立以及人生观、价值观的形成都会产生不良影响。泛滥的垃圾信息不利于学生心理健康发展。每位手机用户都毫不例外地经常接收到各种各样的垃圾信息，一些不良声讯台和一些唯利是图的商业客户为了引诱消费，或者牟取利益，经常向手机用户群发各种诈骗类信息。中职生正处于生理发育期，好奇心强，不良短信对学生思想道德观念的树立、价值观的形成、积极生活态度的建立，都会产生不良影响。

3.为男女生的非正常交往提供便利

中职生处于感情的懵懂阶段，使用手机会更加便利中职生的交往。由于在学校不敢公开约会和交往，很多早恋的学生就利用手机频繁约会，从而避开家长和老师。

三、对手机进行有效管理的策略

对中职生使用手机进行有效管控，要采取有效手段和方法，为提高管理效果，学校必须提供基本保障，为学生的健康发展服务。为提高管控效果，学校对学生使用手机进行管理要注意一些策略方法：

（一）学校原则上不允许学生携带智能手机，为学生的必要通讯提供条件

学校在原则上是不允许学生携带手机的，但我们要根据实际情况为学生提供便利的通讯条件。尤其是寄宿制的学生，携带手机可以让生活变得更加便利，同时也可以提供必要的互动联系。因此，学校要创造条件，为学生提供电话，开放学校网络资源，让学生运用网络汲取知识，满足学生正常发展需求。学校可以充分利用网络资源，为学生学习提供便利。

（二）取得家长的理解与支持

要提高对中职学生使用手机的管控效果，学校必须联合家长对学生进行教育管理，获取家长的理解与支持，使学校管理工作顺利进行。学校可以定期开展家长交流会，要求家长配合学校工作，尽量不给学生配备智能手机。同时，要求家长对学生进行监督管理，可以让学生运用智能手机汲取必要的专业知识，但绝不能沉迷于手机网络或手机游戏。如果一旦发现学生受到手机的不良影响，就要及时对学生进行批评教育。家长检查学生对手机的使用情况，即了解中职学生的学习状态，使用手机的目的，避免手机耽误学生的学习时间，也可以防止低劣的信息影响学生身心的健康发展。家校联合共同帮助学生正确使用手机，是一种有效的管控模式。我们可以运用有效的管理模式，提高管理效果。

（三）制定明确的管理制度并予以宣讲贯彻

把手机管理列入学校的制度条文并制订切实可行的管理细则，把它列入常规管理的组成部分。对携带手机入校的学生进行登记，禁止在早读课、自习课（包括白天、晚间）、上课、学校正式集会、晚间就寝后时间开机接打电话、收发短信、玩游戏、上网。如有违反，给予通报批评。学校对学生手机的使用应有严格的规范措施，学校在手机使用的时间和地点上也要做出限制。如可以规定教学期间，教学楼、实训楼等所有教学场所不得使用手机，若有携带手机的可以放于一指定的地点;考试期间不允许携带手机进入考场，一经发现，一律视为作弊;学生宿舍熄灯以后不得使用手机，避免影响他人休息，一经发现有使用手机的，没收一周甚至更长时间。对多次违反学校规定的学生，老师有权没收学生手机待放假再归还。学校还应多组织一些有意义的课外活动，多发展学生的兴趣爱好，让大部分学生课余时间有事可做，慢慢把玩手机的习惯转移到其他兴趣爱好中。

（四）统一学生的思想认识，加强引导和教育

对携带手机入校的学生要进行严格、科学的管理，统一学生的思想认识，加强引导和教育，让学生认识到沉迷手机的利弊，引导学生正确科学地使用手机，解决学生的思想症结，对某些已经沉迷于手机的学生进行德育教育，采取说服的方式，以人性化管理的思维保证制度的坚决执行，尊重学生的尊严，体现以人为本的理念，从而有效地对手机进行管理。另外，老师应起到表率作用，课上或者晚自习期间不得使用手机。平时应多做学生思想工作，让学生自己意识到使用手机的危害，正确引导学生把注意力转移到学习中。最后，手机网络运营商要增强社会责任感，启动网上拦截政策，对学生手机上的不良短信、色情图片采取拦截、过滤等有效控制，使学生的手机交往有所限制。另外，也可帮助学校安装手机讯号干扰器，设立手机可以使用的场所，使学生的手机使用逐步正常化、规范化。在中职生手机的使用问题上，学校、家庭、社会要形成合力，加强管理，正确引导。我们相信，通过努力不仅可以使中职学生健康、文明地使用手机，而且可以增强学生的公众意识、规范意识和自律意识，使学生在认识水平和思想素质上有较大的提高，这才是我们教育的目的所在。

总之，加强对中职生手机使用的管理与疏导，要综合考虑各方面的因素，考虑学生对手机的需求，如果忽视学生对手机的正常使用需要，采取一系列强制措施就会造成反作用。我們要通过有效手段从根本上解决问题，通过创新管理方式解决手机带来的弊端。让手机管理相对可控，同时在最大限度上给予学生尊重，满足学生发展的特殊需求，引导学生提高自我管理的能力，让学生树立责任感，从而促进学生的综合全面发展，不断提高中职教育管理水平。

参考文献：

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[2]鞠连友.创新发展的眼光看待，健康文明的心态使用，让手机在校园内绽放文明之花：职业学校班主任管理学生手机的另类思考[J].中国教育技术装备，2010（11）.

[3]李茂良.班级管理之手机管理[J].广东职业技术教育与研究，2016（5）.

[4]卞小燕.大学生课堂“手机依赖”现象的思考[J].青春岁月，2013（24）.