探究信息技术在中学体育教学中的应用

田新全

摘 要：传统中学生学习阶段很多的学生和老师过于追求学生考试中的成绩，而不注重学生体育学科的发展。导致学生身体发育缓慢，并且体弱多病，间接导致了学生学习成绩的下降。因此现阶段的中学生教育中，将体育教学也同样列为学生发展的一个重要学科。本文针对信息技术在中学体育教学中的应用展开讨论，试图探讨信息技术应用于中学体育教学中的重要意义和有效策略。

关键词：信息技术 中学体育 应用

中图分类号：G8 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）12（a）-0053-02

随着科技与教育的不断发展与革新，二者之间的联系也越来越密切，在中学阶段信息技术应用于教学之中屡见不鲜，并且已经取得了显著的教学效果。而信息技术同样可以应用于中学体育教学中，这有助于激发学生学习体育的兴趣并且可以规范学生的体育动作，节省老师的教导时间，提升教学效率。并且有助于激发学生对体育项目的热情，培养学生正确的体育精神。

1 传统体育教学存在的弊端

传统的体育教学中，教学的课程分为两种：室内课和室外课。室内课时老师单向的传授给学生体育的基础知识，学生被动的接受知识，这容易造成枯燥乏味的课堂，使得学生昏昏欲睡，从而失去对体育知识学习的兴趣。由于室内课程中，学生学习体育知识不太理想，所以在上室外课的时候，学生的体育动作通常不规范，老师又要花费太多的时间强调并规范动作，浪费了体育课堂时间。而且由于学生没有认真学习活动中应该谨记的注意事项，在活动的过程中很容易出现身体损伤，影响学生健康的学习状态。

因为体育的基础知识较少，实际动作较多，这就导致了传统的中学体育教学之中缺少给学生可以自主预习的部分。由于学生缺少在课下自主预习的内容，这就导致了老师在课上教授学生基础知识的时候学生吸收缓慢，无法提升体育教学的课堂效率[1]。

2 信息技术应用于中学体育教学中的优势。

2.1 激发学生学习体育的兴趣

將信息技术运用到体育课的教学课堂中，通过屏幕或者声音的形式将体育课将要教授的内容传递给学生，可以带动学生们视觉与听觉等多方面的感受，从而让学生对即将学习到的体育知识产生浓厚的兴趣。出于自身兴趣，学生会更加积极主动地去记忆，待到实践的时候就会省去老师很多的讲解时间，增加学生们实践的时间。比如，在学习篮球的课程中如何传接球的时候，如果以前老师可能会告诉学生用什么样的手势和一些注意事项，这样的教授会显得很枯燥。但将信息技术应用到体育教学中后，学生们就可以通过观看视频中人物炫酷的实战动作提高学习篮球的热情，然后加以配合老师的规范动作来学习传接球，这样会让学生更加积极地投入到传接球的学习中去[2]。

2.2 缩短教学时间，提高教学效率

传统的教学模式中，老师通常会占据大部分课堂时间给学生讲解动作要领和注意事项，并且要亲自给学生一遍又一遍的示范。实际上这不仅会使得学生在一遍又一遍的讲解中厌烦体育知识，并且在老师的示范过程中学生还是不能完全掌握动作要领。而且有些高难度的动作，如果老师重复示范的话，恐怕学生还没有学会，老师就已经先累倒了。

而应用了信息技术就不同了，信息技术具有重复性和可循环性，学生们可以通过循环视频中的正确动作来规范自身动作，这样老师就可以抽出教学时间当场纠正每一个学生的动作。大大缩短了教学时间，提升了教学效率。

因此，本文将传统教学的劣势与信息技术教学的优势结合在一起讨论，探讨出如下几点信息技术应用的针对性建议。

3 信息技术在中学体育教学中的应用策略

3.1 通过多媒体课件的形式激发学生学习热情

多媒体技术是信息技术应用于中学教学中最广泛的一项技术，老师可以利用多媒体课件的形式，将体育教学的内容做成动画的形式。通过生动的动画讲解使得学生对即将学到的体育项目产生浓厚的兴趣。并且老师在教授学生体育项目的一些规则的时候，也可以利用多媒体课件的形式让学生们快速熟悉规则[3]。

比如，老师在教授学生足球规则的时候，就可以通过PPT动画制作一些犯规的动作，选出一名学生作为裁判，当动画切换到一个犯规动作的时候看学生是否会正确的认出动作并发出警告。在这一过程中，学生不仅可以主动地参与到足球比赛之中，并且通过实战演练的形式，真正的将每一个足球的规则了然于心。并且在学生充当裁判角色与多媒体中人物互动的过程中，充分带动了学生参与的热情，并且更加灵活的思考每一个足球规则，而且在整个熟悉规则的过程中充满了乐趣。

3.2 通过微视频的形式增加学生对体育知识的掌握

信息技术应用于中学体育教学中的另一个有效策略就是利用微视频的形式。比如，老师可以制作一些10min左右的微视频，视频的内容正是老师即将要讲到的课程内容。这个时候老师可以将视频通过微信或者QQ文件的形式发送到学生家长的手机里。这样学生们就可以在前一天晚上通过观看微视频的方式熟悉即将要学习到的体育知识，学生通过观看老师录制的视频，相当于在家里就自主学习了体育知识，并且由于信息技术的普及，学生们也可以通过网络的方式来查找自己不懂的地方。这样的好处就是，在老师讲解知识以前，学生已经通过微视频的形式预习了这堂课的知识，这样老师在课堂上就可以节约出传授基础知识的时间，就可以将时间运用到解决学生心中疑问和规范学生的动作中去，这不仅仅会给学生们一种豁然开朗的感觉，并且在老师规范动作的过程中加深学生对动作的记忆，而且时间长了会增加学生主动探索知识的积极性[4]。

3.3 通过影视播放，充分激发学生对于体育学科的热情

有时候电影中的某一个片段在学生心中的记忆，甚至比老师几十次的重复一个知识记忆的还要深刻。这是因为影视中激昂的音乐，震撼的视觉冲击都会在学生心中留下很深的印象。因此老师可以通过给学生播放与即将进行的体育教学内容相关的影片，充分激发学生学习这堂课的热情。比如，在学习网球的课程时可以给学生播放动漫《网球王子》中比较热血的一集，在学习篮球的时候可以给学生播放电影《大灌篮》等，使得学生能够充分地进入到即将要学习的体育项目中去，并且全程中包含激情的完成体育课程中的训练动作。

但是挑选影片的时候，一定要注意挑选不仅仅可以带动学生激情而且还要能给学生传播正能量的影片，让学生在观看影片的过程中，学到一些老师在课堂上无法传授的体育精神，比如学生们在观看《大灌篮》后就可以学到体育的团体竞技中，要注意团队配合才能赢得最后胜利，而且很多影片中都会向学生传递体育竞技中永不言败的精神，这不仅对于学生培养正确的运动价值观有所帮助，而且对于学生以后的发展都起着重要作用[5]。

4 结语

信息技术应用于中学的体育教学中是非常有效的，这不仅可以充分带动学生学习体育知识的积极性，而且可以充分地激发学生在体育运动中的热情，培养学生正确的运动精神，提升课堂效率，节约课堂中的无效时间。基于此，本文提出了几点信息技术应用于中学体育教学中的有效策略，希望对中学的体育教学有所帮助。

参考文献

[1] 刘芳，赵光强，张少伟.探究中学体育教学信息技术的应用[J].运动，2017（12）：104-105.

[2] 闫正平.信息技术在中小学体育教学中的应用探索[J].中国教育技术装备，2017（15）：134-135.

[3] 李国珍.浅析信息技术在初中体育教学的应用[J].成功，2017（11）：214.

[4] 田徽.初中体育实践教学中信息技术的应用研究[J].当代体育科技，2016，6（34）：107.

[5] 曹汝冲.信息技术在小学体育教学中的应用探究[J].中小学电教，2017（7）：72.