高校体育专业田径课程教学内容改革的思考

姜顺

摘 要：在我国的体育教学中，田径课程所使用的基本框架以及教学内容与传统竞技项目相同，在教学中基本围绕短跑、铅球、跳远等内容开展，并没有将学生的身体健康融入其中，忽略了健身教学的开展。田径课程是高校体育专业的必修课程之一，传统的教学内容大多围绕竞技展开，这与培养学生的宗旨存在一定偏差，这就需要对课程教学内容进行改革。本文针对高校体育专业田径课程教学内容改革进行论述。

关键词：体育专业 田径课程 内容 改革

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）12（a）-0073-02

1 体育专业田径课教学的现状

对于体育专业的学生来说，田径课程是教学大纲中的主要课程，在中学体育课程中就已经涉及到了田径内容。在当前大学体育专业的田径教学中对竞技项目的系统性过度追求，将教学重点放在各个项目的技术教学上，并没有将学生田径运动能力的提升作为教学目标，学生的综合体育素养得不到提升，田径运动所具有的健身用途并没有在教学活动中体现出来。

对于高校体育专业田径课程来说，其教学内容存在的问题较为严重，绝大多数高校所使用的田径教材仍然受到传统教学的束缚，对项目的竞争性、技术性过分强调，没有明确运动技术与身体健康之间的关联性，没有正确认识到技术与技能之间的区别。对于体育专业的学生而言，提升运动技术水平是毋庸置疑的，但是要想利用大纲规定短短的170课时完成理论与技能的学习，必然会影响到教学效果，在课堂上缺少培养学生运动兴趣、提升学生运动素养的时间。高强度的教学内容导致学生对田径运动产生抵触心理，认为项目难度高，学生学习效果较差。高校田径教学中普遍都存在运动负荷大的情况，学生学习负担较重，学生要想达到教学目标具有很大难度。

2 高校体育专业田径课程教学内容改革的思考

要想提升高校体育专业田径教学效果，就必须重视教学内容的改革与创新，让教学内容与实际需求具有更高的关联性。高校体育专业大多是为中小学提供优秀的体育教师，因此，学生的学习效果关乎着一代又一代孩子的身体健康，这就需要重视对田径课程教学内容进行改革，让学生的体育素养得到提升，为未来的工作奠定坚实的基础。

2.1 优化田径教学模式，创新课程体系

要想让田径教学变得更加科学合理，创新课程体系，就需要对传统教学模式进行变革，让学生能够在学习充分发挥主管能动性，保证学生在学习中的主体地位。应当将教学重点放在学生健身方法的培养上，提高学生问题分析能力与解决能力，尊重学生的个性化发展。对田径课的教学内容与方法进行改革，让教学活动变得更加生动有趣，学生通过田径教学既学习到知识又能够达到健身的目的，让每名学生都能怀着愉悦的心情掌握更多运动技术。此外，教师还需要重视学生才能得发挥，激发学生的潜能，拓展学生在田径方面的知识，让学生更加积极主动的参与到田径课学习中。高校体育专业学生毕业后大多从事中小学体育教学，而学校体育课程的设置就是为了让学生强身健体，增强体质，培养学生终身运动的理念。田径教学的内容非常丰富，常见的跑、跳等身体练习都属于田径范畴，教师要利用多元化的教学方法展开教学，让学生能够对田径教学目的有更清晰的认识。在教师的引导下让学生明白田径是竞技运动，同时还是健身的措施。通过大学田径课程的教学帮助学生构建完善的田径运动理论体系，并掌握基本的运动技能与技术，并能够运用正确的方法展开健身锻炼，让田径课程变得更有生机。

2.2 改革田径课程教学内容

对于体育专业学生来说，田径属于必修课程，在课程内容上将田径运动的技术性与竞技性放在了首要位置，课程结构较为全面。在教学活动中，对学生的考核完全围绕田径运动技术展开，目的在于提高学生成绩。高校目前的田径教学将经济体系作为教学核心，这与学生培养宗旨存在很大偏差，要想培养出更高质量的体育专业人才就需要对教育理念进行转变，用全新的教学观念展开教学活动，将素质教育的要求贯穿始终。在教学中将健康摆在首要位置，对体育教育的实质进行探究。让田径教学改革不断深化，制定出科学合理的教学改革方案，对教材进行更新，对传统单一的教学方法进行完善，对学生考核体系进行修改，让田径课程与将康第一的教学理念相吻合。

2.3 重视学生能力培养

在田径课程教学中需要强化学生能力，这就需要让传统田径课程的内容进行改善，对竞技体育的课程体系进行纠正，对教学内容进行精心筛选，对教学方法进行改革创新。让学生能够具有运用田径运动的能力，将其作为工具实现强身健体的目标，培养学生中学体育教学能力以及田径锻炼的指导能力。在教学活动中将掌握知识提升技能作为基础，将重点放在学生运动能力的提升。教师需要在田径教学中激发学生思维，让学生的体育理念能力与创造能力得到提升，同时还要通过田径教学磨练学生的心理素质与意志，让学生通过学习获得强大的问题分析能力与解决能力，并养成独立思考的习惯。教师还要通过启发式教学丰富学生的想象力，让学生在运动实践过程中对学到的知识进行巩固，并积累运动经验，促进学生的个性化发展。

2.4 培养学生健身意识

在体育专业的田径课程上，教师需要对学生的健身意识加以培养，要在教材中对田径的基础性、渐进性、实效性等进行体现。所使用的教学手段应当具有趣味性，将健身内容融入教材中，在田径教学内容中充分体现出促进学生全面发展的思想。要通过教学让学生的体质得到增强，体育技能得到提升，实现学生体育方面全面发展。让学生在学习的过程中掌握更多理论知识，树立起正确的体育观念，学会正确的健身技能。教师需要重視学生综合能力的提升，让学生的主观能动性发挥出来，让田径运动的作用得到发挥。

2.5 提高教师业务水平

体育专业田径教学内容与教师的水平有直接关系，这就需要对教师的知识体系进行更新。当前在高校执教的教师大多是在围绕竞技体系下培养出来的，这就决定了他们自身对田径教学内容认知上的欠缺，要想对教学内容进行改革，就需要针对教师采取有效措施。学校需要制定具有针对性的培养方案，让教师进行自修，从而实现高校体育教师整体能力的提升。

更新教师的知识结构，提高教师的业务水平。教师是教学改革顺利完成的核心，教学质量的提升需要对教师队伍进行强化。对教师的敬业精神进行培养，鼓励教师对教学内容进行探索，让每名大学体育教师都能够对田径教学内容改革有清晰的认识。

3 结语

综上所述，在大学体育专业的田径教学中需要对传统的教学内容进行深入改革，随着和会的发展，所需要的体育人才也发生了极大转变，大学需要从社会需求出发，培养高品质的体育人才，为中小学输送更多优秀的体育教师。在实践中要改变传统以竞技为核心的田径教学内容，重视学生良好体育观念的培养，让学生在学会田径相关知识与技能的同时，具有更高的体育素养。

参考文献

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