简析高校课余体育训练制约因素及解决途径

曾秀君

摘 要：高校学生的生活不仅仅包含专业知识的学习，课余生活对于大学生来说也是十分重要的。高校课余体育训练是实现全面贯彻落实我国教育目标的重要手段之一，如何实施好高校的课余体育训练从而提高学生的体育水平，使体育训练发挥应有的价值，是需要我们进行深入探讨与总结的。本文以高校课余体育训练制约因素及解决途径为主要内容进行浅析。

关键词：高校 课余体育训练 对策 制约因素

中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）10（b）-0084-02

高校课余体育训练是现代高校体育教学的主要内容之一，课余体育训练对高校学生来说益处颇多。顺利开展高校课余体育训练不仅可以增强学生的身体素质，促进学生的身心健康发展，引导学生保持良好积极的生活态度，提高学生的体育技能，使学生对自己的认识和评价更为客观，提升学生的自信心从而促进学生实现自身价值：同时也可以促进学生完善自我、提升能力；还可以促进高校全面提升体育教学质量和完善体育教学目标。

1 研究对象及方法

1.1 研究对象

本文以现代高校的课余体育训练现状为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料查询法

在收集资料的过程中，能够有目的地查询关于高校课余体育训练近年的资料，例如院校的运动会、篮球赛、足球赛、羽毛球赛等以及学生课余自建体育活动等实施的过程和频率[1]。这样有利于对高校现代课余体育训练的了解和研究。

1.2.2 询问调查法

选择大专院校和本科院校对学校老师和学生进行采访询问，以了解其学校的课余体育的状况。采访50名高校学生和教师主任等人员对现代高校课余体育训练的看法及建议，同时对一些体育方面的专业人士进行访谈询问，从而获得现代高校课余体育训练的一手资料[2]。

1.2.3 问卷调查法

根据收集到的文献资料和询问调查资料，依据本文内容的需要，有针对性地设计一些调查问卷，将调查问卷发放到高校学生手中进行调查。

2 课余体育训练的作用

2.1 课余体育训练有利于高校培养体育人才

高校课余体育训练是高校教育中的重要组成部分，而对于高校体育专业的学生来讲更是有效提高学生专业技能的重要途径之一。高校课余体育训练有利于提高体育专业学生的专业技能，俗话说有量才有质，课余体育训练可以有效提升学生的训练时间和训练数量，从而有效地提升体育专业学生的学习质量。高校课余体育训练的增加和扩大是有利于高校培养体育专业的人才的[3]。

2.2 课余体育训练有利于提升高校学生的综合素质

现代社会的发展和建设需要更多的多专多能的综合素质人才，高校课余体育训练可以促进高校学生德智体全面发展。有效的课余体育训练可以促进学生身心的健康发展，身体是一切的保证，高校课余体育训练可以间接地促进学生专业知识的学习并建立阳光积极的生活态度。在实际的教育过程中，高校课余体育训练可以丰富学生的生活也可以提升教学中的渲染力，同时也促进了学生的集体意识及交流合作的能力。高校课余体育训练不仅为学生提供了优良的运动环境，也促进了学生其他能力的锻炼，因此可以促进学生综合能力和综合素质的发展。

3 高校课余体育训练的不足之处

3.1 高校对课余体育训练不够重视

有些高校认为自己的学校不足以组建专业的体育团队，就舍弃了课余体育训练的投资，或是在实际组织体育训练的过程中敷衍而不重视。学校没有配备专业的体育教师；没有完善的体育设施；有的学校甚至连一个专业的体育馆也没有，这种对课余训练的不重视也是高校体育训练发展不畅的原因之一。

3.2 高校对于课余体育训练教师的培训工作不足

高校学生的课余体育训练一方面是靠学生自己的自覺和喜爱；另一方面就是靠教师的引导，但在高校专业文化知识的教学过程中，由于教师长期处于文化的教育中，而忽视了其体育训练的培训，对于体育的知识和资料的了解和收集都相对较少。高校对于在校教师的训练培训不足，在实际的体育训练教学过程中，训练教学方式都是教师根据自己以往的经验来教学的，因此教师的体育训练教学相对落后。同时高校对教师的体育训练教学培训也不足，这也是导致高校课余体育训练落后的原因之一。

3.3 课余体育训练中的激励制度不健全

高校课余体育训练比赛的状况和高校的激励机制是分不开的，但在很多高校中，针对课余体育训练的激励制度并不完善。高校中教师的付出和收获并不成正比，因此高校中教师对于课余体育训练并不积极，专业的教师数量不足；在实际课余体育训练中学生需要花费大量的时间和精力来参与，但是参与的结果并不能计入体育成绩中或是得到的结果和付出不成正比，这都是高校课余体育训练中激励机制不健全的表现。在某些高校中有很多体育项目基本就没有设立，课余体育项目单一；同时在课余体育训练中还有很多项目的布局不合理，这也是现代高校课余体育训练不健全的表现。

3.4 学生的参与度不高，积极性不足

虽然很多学生都知道课余体育训练有利于自己身心健康的发展，但是并不是很重要，这种观念导致了学生对课余体育活动的态度不积极也不重视。还有学生认为大学生活的过程就是为了更好地适应社会、更好地步入社会，这和体育训练并没有太重要的关联，这也是学生对课余体育训练不积极的原因之一。在实际的课余体育训练过程中，会消耗大量的时间和精力，这样有可能会影响学生专业知识的学习从而使学生放弃了课余体育训练。

4 针对高校课余体育训练的建议

4.1 正视高校课余体育训练的重要性，摆正课余体育训练的位置

高校体育课程教学的重要组成部分就包含了课余体育训练，这也是高校教学的基础之一。第一，高校需要正视课余体育在教学中的作用，正确引导学生开展体育训练并公平公正地对待每一位学生。第二，高校在设立体育项目时，应设立不同层次的项目使各个层次的学生都可以找到适合自己的体育项目。在教学过程中，教师也需要积极吸收先进的体育知识并教授学生体育理论知识，并正确指导学生做好运动技能和动作，争取帮助学生养成锻炼身体的好习惯。

4.2 提高体育教师的教学水平

教师的教学水平是高校开展体育训练的关键，因此想要建设好课余体育训练就需要更好的体育专业的教师。高校可以通过在专业的体育院校或机构招聘体育教师从而提高高校体育教师的专业程度；同时为在校教师提供最新的体育知识资料和体育教学方法，从而提升教师的教学水平；高校还可以通过定时的培训，组织体育教师探讨体育教学的方法和建议，从而提升现代高校体育训练的水平和专业度。

5 结语

高校课余体育训练对于高校和学生身心健康的发展都有着十分重要的作用，高校领导需要重视体育工作的开展，将课余体育训练落到实处，确保每一位学生健康快乐地成长学习。高校在未来的课余体育训练发展中，也需要不断发现问题、正视问题与解决问题。

参考文献

[1] 周平.高校课余体育训练制约因素及解决途径思考[J].青少年体育，2017（12）：116-117.

[2] 谭青岩，刘国忠.普通高校课余体育训练制约因素分析与对策研究[J].科技资讯，2016，14（13）：106-107.

[3] 钱利安.高职大学生休闲体育制约因素的调查分析[J].高等职业教育：天津职业大学学报，2011，20（6）：80-84.