应用型人才培养视域下的大学生创新创业教育探究
2018-06-11尹妮
尹妮
[摘要]当今世界经济全球化发展步伐进一步加快，国内外经济形势发生新的变化。这些都极大地考验着以往的教学成果，特别是高等教育的大众化趋势，在扩大高校招生数量的同时，极大地增加了社会人才储备量，加剧了毕业生的就业竞争压力。尤其近年来，“毕业等同失业”等现象的出现，更意味着社会人才竞争局势的愈演愈烈，严重阻碍着我国高等教育的快速发展。高校大学生自主创业逐渐演变成一种新的就业形式。为此，从应用型人才培养的视角，就当今高校大学生的创新创业教育的意义以及具体路径展开深入的研究与探讨。希望借助研究对进一步缓解社会人才竞争压力，提升人才质量具有一定的借鉴意义。
[关键词]应用型人才培养;创新创业教育;大学生
[中图分类号]G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）34-0315-01
一、开展创新创业教育的意义
在就业形势日益严峻的当下，结合目前高校所开展的应用型人才培养计划，对学生开展创新创业教育，无论是对学生自身还是学校发展都有着极为重要的现实意义，是时代发展所赋予高校教育一项新的责任和义务。
（一）有助于缓解日益激烈的就业压力所造成的社会矛盾
创新创业教育意味通过学生创业能力的培养，改变学生毕业后找工作的单一就业渠道，使其就业活动变被动为主动，通过主动创业来实现自身就业的同时为社会创造更多的就业机会，以此来缓解日益激烈的就业压力所造成的社会矛盾。
（二）有助于社会人才质量的提升
将人才培养目标定位于社会发展实际需求，意在为社会发展培育出更多的实践、实用型人才。且在创新创业教育的作用下，学生在掌握一定就业能力的同时，更具备了创业的能力，能够从行业发展角度来对自身岗位工作做出长远、科学的规划和分析。这些都标志着当今社会人才培养综合质量的提升。
（三）有助于高校教育创新教学改革的实现
无论是应用型人才培养还是大学生创新创业教育都是新课改所倡导的内容，是高校教育、人才培养积極响应国家新课改号召的重要表现。因此，应用型人才培养视域下高校对大学生开展创新创业教育，有助于高校教学改革的进一步实施和新时期新课改目标的实现。
二、应用型人才培养视域下的大学生创新创业教育路径
（一）培养大学生的创新创业精神
思想意识对人的行为极具引导作用，尤其是应用型人才培养目标视域下大学生创新创业教育的实施，首先要从大学生创新创业精神的培育上做起。以此来有效促进高校毕业生整体质量的提升，为毕业生未来的继续学习以及就业创业过程中面对各类创业风险、困难等问题，应对能力的提升做好思想、精神准备。为此，高校要在加强对学生创新创业教育重要性认识的基础上，通过邀请社会以及学校往届创业明星，到学校中进行创业励志演讲的方式，来起好学生的创业榜样带头引导作用，使学生结合创业案例来体会其创业心路历程。以此来就创业问题引发学生思考，并给予学生一定的启示。
（二）整合创新创业教学资源
高校创新创业教学资源的整合不仅有助于达到应用型人才培养的目标要求，同时在资源整合的作用下，更有助于创新创业资源共享平台的建设，以此来有效促进高校创新创业教育途径的拓展。具体来讲，高校要整合学校优势专业科目，组织各专业表现优异的大学生参加全国大学生技能竞技大赛，以此来促使高校创新创业项目的有效实施，并依托技能大赛为大学生专业科技成果的转换提供较为便利的条件。同时，还要倡导高校通过自建创新创业共享平台的办法，来协同相关高校建立一体化的创新创业资源信息共享共建平台，以此来为大学生提供更加优质的创新创业服务，使大学生的创新创业活动更加便利化。
（三）组建高质量的创新创业导师团队
教师是各项教学活动的直接组织者、参与者与引导者，其自身综合素质水平的高低将对教学活动开展的有序化、品质化等形成最为直接的影响。尤其是应用型人才培养视域下的大学生创新创业教育，更需要一支既具备极高专业素养又熟悉市场发展状况的教师队伍。为此，就需要高校通过优化专业教师人力资源配置、调整创新创业教师薪资福利水平、开展校企人力资源合作等一系列措施的实施，来借助企业、社会、学校的力量为“双师型”教师队伍的建设，构建良好的外部培育环境，促使教师在不断提高自身实践能力水平的基础上对学生的专业实践能力、创新能力、创业知识等进行全面培育。与此同时，学校还可以针对各专业创新创业人才培养项目的实施，选派合适的导师与校外行业专家、学者共同组成创新创业导师团队，对创新创业教育项目的全面实施提供极具全面、科学的教育指导。
参考文献：
[1]马超平.应用型人才培养视角下大学生创新创业教育的改革与实践：以广州工商学院为例[J].湖北函授大学学报，2015，28（19）：22-23.
[2]肖贵平，郑宝东，庞杰.基于产学研用结合的应用型创新创业人才培养模式的探索与实践：以福建农林大学为例[J].高等农业教育，2014（12）：64-68.
