高职幼师生英语学习兴趣的激发

王艳霞

[摘要]当前，在高职幼师生学习英语过程中，学生存有基础学习能力薄弱的情况，学生严重缺少对英语学习的积极自主性，无法提升自身对英语学习的兴趣和热情，最终对英语产生厌学情绪。兴趣是学生在学习中最好的老师，只有激发学生对学习的兴趣，才能充分调动学生学习的积极性。因此，根据激发高职幼师学习英语兴趣的关键性作用展开分析和探讨，并且提出有效激励高职幼师生学习英语兴趣的方法。

[关键词]高职;幼师生;英语;学习兴趣

[中图分类号]G715                    [文献标志码]  A                [文章编号]  2096-0603（2018）34-0276-01

兴趣是学生在学习中最好的老师，不仅可以激发学生对学习的热情，还可以提升学生的学习效率和质量，同时也是促进学生积极自主学习能力的有效推动力。但是，就目前高职幼师生对英语学习的状态而言，大部分的学生英语基础较为薄弱，严重缺乏对英语学习的兴趣和热情。因此，激发学生对学习英语的兴趣和动力，培养学生形成良好的学习习惯和状态是高职幼师生在学习英语中的关键所在。因此，本文就如何激发高职幼师生对英语学习兴趣，展开如下总结与归纳。

一、帮助和指导学生树立正确的学习目标，优化英语学习的动机

高职幼师生中多数学生都是高中学校毕业的学生，学生在高中学习中主要将高考作为学习的主要目标，因此，在学习英语过程中较为以偏概全。就高职幼师生学习的方面来说，是以将来就业作为根本目标进行学习，同时也是为了更好地适应社会发展的需要。新时期背景下，随着社会日益激烈的竞争，绝大多数的幼儿园为了增加自身学校的招生数量，都开展了双语课程的教学模式，以此来吸引广大家长的目光。因此，高职幼师生增强自身的英语学习能力可以更好地适应幼师的教学岗位，也能提升就业几率。因此，在幼师英语教学中，应始终将培养学生学习英语的动机、学习英语的兴趣以及优化贯穿融汇到英语教学中，增强学生对英语学习关键性作用的观念意识。学好英语不仅是增加学生就业机会的有效保障，同时也是学生适应社会在新时期发展过程中的需要。

二、教师在教学中充分展示自身的魅力，提升教师与学生之间的情谊

教师是在教学中对学生展开教学的主要执行者和引导者，教师自身拥有良好的教学素养，就可以在教学中为学生树立正确的学习榜样。因此，教师应不断提升自身的教学水准和魅力，并且在教学中要创新教学观念意识，以此帮助和引导学生更好地进行英语学习。另外，学生在教师教学中会不自觉地对教师展开评价，评价的方面往往体现在教师在教学中运用的教学方法、教师自身的教学专业素养以及教师的人格魅力和教学态度等，学生对教师进行不自觉评价的原因就是在于教师自身的人格魅力。反之，教师在学生面前没有树立良好的形象，就会直接影响学生对英语学习的兴趣和热情，产生严重的厌学情绪。另外，和谐融洽的师生关系也直接影响与限制学生的情感与意志力，进而影响学生在学习中的认知观念。因此，教师在英语教学中，应对学生一视同仁，主动关心和爱护学生，尊重学生之间学习能力的差异化，着重给予学习能力较为薄弱的学生更多的教学辅导，适当地对学生进行鼓励，提升学生的自信心，从而增强学生对英语学习的兴趣和热情。

三、教师在教学中运用多元化的教学方法，增强英语课堂教学趣味性

轻松愉悦的教学课堂氛围可以充分调动学生对学习的自主积极性，也可以增强学生对英语学习的兴趣。营造轻松愉悦的英语课堂教学氛围有多种方式，教师在教学中可以借助其他学科的教学手段，也可以运用英语教学的特有教学方法。第一种方法是在教学中借助多媒体教学工具。随着时代的发展，多数学校已经大量将多媒体教学运用到了教学中，在学生学习的过程中，教师有效利用多媒体教学制作出相应的课程教学课件，使教学内容更加形象和具体化地展现在学生眼前，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中展开学习，可以更好地使学生在教师的帮助和引导下了解和掌握知识内容。第二种方法是借助游戏展开英语教学。在英语教学中依据高职幼师生英语课程教学内容的特征，适当地在教学中加入英语教学游戏，这样不仅能够充分活跃课堂教学的氛围，还能够增强英语学习的趣味性，同时也有利于解除学生在学习中的疲劳感，激发学生對英语学习的积极能动性，有效促使学生在趣味性的英语游戏中对英语进行思考，以此了解和掌握英语课程的知识内容，不断提升自身的综合素质能力。

总而言之，培养和提升高职幼师生对英语学习的兴趣是取得教学成效的关键所在。因此，教师在英语课程教学中，应培养学生学习英语的积极能动性，充分激发学生对英语学习的兴趣和热情，以此转变学生对英语学习的厌学情绪，使学生能够喜欢上英语和爱上学习英语，并且稳步增强自身的英语能力，更好地适应社会发展。

参考文献：

魏燕.在合作学习中培养幼师生学习英语的兴趣[J].校园英语，2016（2）：91-92.