高职院校护理教育现状及对策研究
2018-06-11武艳珍
武艳珍
[摘要]近年来，我国护理教育在教育领域受到了高度重视，尤其是许多高职院校对这方面的教育是非常重视的。然而根据高职院校护理教育的现状来看，仍旧存在一些问题，从而对护理教育的发展造成不良影响。通过分析高职院校护理教育的现状，提出有实质性的解决对策。
[关键词高职院校;护理教育;现状;对策
[中图分类号]G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）34-0106-01
一直以来，护理教育在我国教育行业中是备受重视的，主要原因在于我国公立医院和私人医院越来越多，对护士的需求量在不断加大，因此，护理专业是一个热门的专业。而高职院校是培养应用型的技术人才，所以应该更加注重护理行业人才的培养，并且要加强护理教育。即便护理教育存在一些问题，也要结合实际情况，督促教师进行不断改进，从而确保教学质量。
一、高职院校护理教育的现状分析
综合我国高职教育实践与有关统计数据得知，我国高职院校护理专业的现状主要体现在以下几个方面。
（一）高职护理教育招生规模相当大
根据有关国际标准，护理人员与本国的人口比例应该不能低
于2：1000的水平。但是结合我2013年《中国卫生统计年鉴》的相关资料显示，我国护理人员与人口比例只有1：1370。这样的数据与国际标准存在较大的差距。在这种背景下，包括高职院校在内的各级医学院校都进行了大范围的扩招。直至2013年，我国已经有342所院校设置护理专业，其中有142所是高等院校。然而从社会人才需求的结构来分析，高职护理专业学生的人才需求量仅仅占据招生人数的48.3%。这是因为当前社会尽管对高端技术护理人员的需求存在一些缺口，但是使用一些简单岗位的高职护理专业学生的就业已经处于饱和状态。
（二）教学方式和教学手段单一
如今，在护理教学中，我国高职院校教学模式仍旧以教师的说教为主，学生听和做笔记的形式。这种教学模式存在一些不足之处，不利于促进学生的全面发展，学生参与教学的时间相对较少，动手能力弱，这对医学临床而言是非常重要的，学生不能亲自动手实验，一旦遇到难题就难以独立完成。此外，在年底考核方面，缺少一些考查学生学习能力的考试题目，这些都需要不断的提升。作为高职院校护理专业的教师，需要逐渐实现学生的整体参与度，加强护理教学效率的提升。
（三）学生的整体护理意识较弱
学生在实习时，因为刚刚接触社会，思维方式相对狭隘，一些实践性的工作不能落实到位。一般来说，在教师的引导下，学生能够很好地完成护理工作，但是如果没有教师的引导，他们无法从问题的整体角度出发。因此，高职院校学生的整体护理意识较弱，教师必须加强对学生这方面意识的培养。
二、高职院校护理教育的发展对策
（一）建立完善的护理教育评价体系
以美国和英国为代表的欧美发达国家已经形成了全面系统的评介体系，有许多地方值得借鉴和学习。教育质量评估标准主要分为三个部分，分别是教与学评估、学生支持和指导以及学习资源。评估可以采用外部评估和内部评估相结合的方式。在外部评估中，学校可以按照三个部分的核心标准准备必需的评审材料，积极参加一些外部评价。在内部评估中，从学校到院、系都有相对应的教学质量保证组织，并且安排专门的工作人员，对学校教育质量进行管理和评估。外部制度是指根据高职护理教育的规范要求，各个学校按照专业设置情况，应聘少数校外专家担任外部指导者，对学校的专业课程教学质量进行定期检查和评价，提出改进建议，通过书面的形式反馈给质量保证部门，推进教育质量的不断提高。
（二）改善教学方法和教学手段
在高职院校护理教学中，教师必须要改变单一的教学方式。随着现代临床经历的发展，护士的个人素质已经成为护理行业发展的重要保证。因此，教师为了今后自身的教育发展考虑，应该改变教学方法，营造一些学生喜欢的课堂教学氛围，鼓励学生积极主动参与具有实践意义的护理活动，这样有助于他们更加深刻地体会病人的心理情绪，这样才能满足社会上护理岗位的需求。
总而言之，尽管我国高职院校护理教育在不断发展，但是从现如今的情况来分析，在有些方面仍然是不乐观的，比如，高职护理教育招生规模过大、不完善的护理教育课程体系、教学方式和教学手段单一以及学生的整体护理意识较弱等。因此，对以上这些情况，高职院校必须要采取有效的措施，不断完善护理教育，这样才可以保证教学效果。
参考文献：
[1]方玲妍.中职护理教育的現状与发展趋势[J].西部素质教育，2015，1（6）：55-56.
[2]焦丹丹，赵杰刚.我国护理教育的现状与存在问题的探讨[J].中国医药指南，2014，12（18）：389-390.
[3]赵慧玲，代亚丽.我国护理教育的发展现状与趋势分析[J].护理实践与研究，2008（6）：83-85.
[4]佘文莉，陈瑛.护理教育的现状与发展趋势[J].现代临床护理，2007（1）：46-48.
◎编辑 尚思达
