师德的新时代要求与建设的主要措施

谢琦

教师是人类灵魂的工程师，是学生成长的引路人，师德状况关系到亿万学生的健康成长。师德有其职业的伦理道德的理性，也有习俗的可变性。新时代对师德提出了新的明确要求：教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。建设好新时代的师德，要在领导体制，典型引导，考核管理，制度建设，关心教师方面采取相应的措施。

中外教育都认为教师是人类灵魂的工程师，是因为教师是学生成长的引路人，教师的师德如何，对学生的一生影响深远。也正因如此，其责任重大，形象等方面的要求会迥异于其他职业。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到学校德育工作状况和亿万学生的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。早在2005年，教育部就颁布了《关于进一步加强和改进师德建设的意见》，要求不断提高师德水平。

一、师德

“师德”，一般所指的都是教师的道德。它属于职业道德范畴，是教师群体必须遵循的公共道德、职业道德、社会美德，也是教师个体修养的体现，人生观与世界观的内在与外在表现。

作为职业道德，有其群体的规定性与强制性，如热爱学生、教书育人、自尊自律等，不这样做，就会引起社会的谴责、群体的谴责与制裁。作为个人的品德，体现了社会观念、意志、道德、法律等在個人身上的烙印，是个人的人生观、价值观、修养、情操、品格的魅力。如高尚情操、渊博学识和个人魅力。

师德既有伦理道德的成分，也有习俗道德的成分。伦理道德与习俗道德的区别在于：伦理道德主要诉诸人的理性。习俗道德则是历史与习俗约定形成的。所以，伦理道德是关于人性、人伦关系及结构等问题的基本原则的道德概括，是经过充分的论证与实践检验的，具有道德价值观念及由此引申的道德规范，并得到广泛的传播且显示了生命力的那部分道德，体现在教师这一职业上，就成了教师的伦理道德，且具有他律性。

而习俗道德是很长时期里，由于历史的惯性而形成的，这一惯性它早已成为舆论中行为判断的道德标准和共同生活的习俗行为。这种行为具有历史的继承性、局限性、地域性，也有伴随着时代与生活改变而形成的创新性、开放性、割裂性。如，以“师德”为例，传统的师德肯定了体罚方法的合理性（见《礼记 · 学记》中的“夏楚二物，收其威也”）。在历史的进程中，特别是私塾学校一直沿用，直到民国时期，已成习俗，且一直都在教师伦理之列。后来，随着时代的进步，特别是伴随着法律对学生的保护，如今教师体罚或变相体罚学生已经被贬之为失德行为了。

可见，师德其实是多方面的综合在教师群体与教师个体的反映。并且，由于师德本身的复杂性，其继承性、批判性、创新性、美好情感与时代发展性较强。

二、师德的新时代要求

师德具有时代性，是一定社会道德关系的体现，反映了一定历史条件下的社会关系和价值观念。2010年公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中，专门强调教师的行为准则和师德的要求，指出：“教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。”2014年9月9日，习近平总书记在与北师大师生座谈时，明确提出“四有”好老师标准，即有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，特别强调了社会主义核心价值观和师德建设的重要性，对广大教师弘扬社会主义核心价值观、树立高尚师德寄予了殷切希望。

三、加强和改进师德建设的主要措施

（一）真抓真管，领导重视。一是要建立机构。如建立“群体师德创优”的领导机构和工作机制，采取强有力的措施，积极推动活动的深入开展，向规范化的方向发展。二是要开展活动，以教职工群体为对象，以创优为目标，通过系列活动，如撰写师德格言和征集师德论文、进行师德承诺和宣誓、举行“我的师德观”演讲比赛及群体师德考核评优等有效的载体和形式，做到有规划、有活动、有检查、有评比，使师德活动开展得有声有色。

（二）强化考核，硬性管理。要进一步完善教师资格认定和新教师聘用制度，把思想政治素质、思想道德品质作为必备条件和重要考察内容，加大对教师职业行为的监管力度，在教师资格认定、职务聘任和晋升、表彰奖励等工作中实行师德“一票否决”，如对教师用非法方式表达诉求，故意不完成教育教学任务，干扰正常教育教学秩序，进行有偿家教等以教谋私的行为，在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃等违背学术规范，侵占他人劳动成果的不端行为，在招生、考试等工作中的不正之风和违纪违法行为等，要加强考核与管理；要建立师德考评制度，将师德表现作为教师年度考核、职务聘任、派出进修和评优奖励等的重要依据。

2017年10月18日，习近平在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告中指出：“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”新时代在呼唤教师在新的伟大历史时期有更大的作为。教育强则国家强，教育大计，教师为本。新的伟大历史时期，需要努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，以实现中华民族伟大复。（作者单位为江西新能源科技职业学院）