初中物理教学与社会生活相融合的研究

提恩凤

【摘要】基于初中物理教学与社会生活相融合的研究，本文就五点进行分析：创新教学模式，强化学生应用能力；根据教材内容，利用生活化教学方式开展教学；利用社会生活案例，激发学生求知欲望；采用生活化作业，提高学生学习效率；实验教学中融入社会生活，提高学生实验能力，希望对教学活动开展提供帮助。

【关键词】初中物理；社会生活；教学内容；教学模式

俗话说：知识来源于生活，但是又高于生活。初中物理教学中，教师应该将社会生活融入其中，激发学生学习欲望，使学生主动参与学习中，提高教学质量，促进学生全面发展。但是在实际教学中，仍存在一些问题，导致物理教学无法与社会生活有机融合在一起。本文就初中物理教学与社会生活融合进行分析。

一、创新教学模式，强化学生应用能力

在新课程教学背景下，将社会生活融入在物理教学中，不仅可以激发学生学习兴趣，同时提高教学质量。传统教学方法已经无法满足学生学习需求，不利于教学活动开展。在现代教学背景下，教师应该改变传统方法，培养学生学习思路，提高学生学习效率。在实际教学中，引导学生观察生活，将社会生活与教学内容有机融合在一起，进而强化学生对学习内容理解，提升学生应用能力。例如，学习《物态变化》这一内容时，教师可以利用生活现象引导学生进行学习，如当烧开水之后，会有水蒸气出现；冬天时，湖面会结冰。然后利用物理知识解决生活现象发生原因。以此培养学生实际应用能力，提高教学质量。

二、根据教材内容，利用生活化教学方式开展教学

在初中物理教学中，为了更好融合社会生活，教师需要深入分析教学内容，发现教材中生活现象内容，整合教学资源，引导学生深入学习，鼓励学生结合生活经验开展物理学习，使学生对学习内容产生熟悉感，进而提高学生学习效率。此外，教学过程中，教师应该改变传统教学模式，使学生在学习过程中意识到教学与生活之间联系，强化学生基础知识学习。

例如，学习《光现象》内容时，教师可以利用生活现象进行教学，将影子、日月食、极光现象在多媒体中呈现出来，引导学生思考造成这些现象的原因是什么。当学生看到教师播放内容时，学生会产生熟悉感。这时教师将教学内容引入其中，引导学生进行学习。利用这种方式，激发学生学习欲望，培养学生探究意识，为学生综合培养奠定基础。

三、利用社会生活案例，激发学生求知欲望

随着教育事业发展与进步，对教学提出新的要求，要求在教学中将教学内容与社会生活、科学技术有机融合在一起。因此，在初中物理教学中，教师应该重视学生学习能力与应用能力培养，鼓励学生将教学内容应用在实际问题中。通过这种方式，培养学生实践能力，使学生树立良好学习习惯，形成良好学习态度，为后续学习奠定基础。利用社会生活案例教学，可以丰富学生学习内容，提高学生课堂学习效率，对学生身心发展具有促进作用。因此在教学中，教师应该重视社会生活案例教学，以此拓展学生视野。

例如，学习《能量的转化和守恒》这一内容时，教师可以利用生活中案例進行教学，引导学生进行学习探究。利用多媒体为学生展示：发出光亮的灯泡、在蓝天飞行的飞机、燃烧的煤气、日常生活中的食物，引导学生思考，图片中物体具体有什么样的能量，这些能量是如何产生的？然后在教学中，教师可以利用纸飞机，引导学生讨论，纸飞机飞行与蓝天飞行的飞机产生的能量是否相同，造成这一现象的能量是什么。通过这种方式，引导学生对教学内容进行深入学习，调动学生学习欲望，使学生认识到物理知识与生活之间联系，进而提高学生学习效率，提高教学水平。

四、采用生活化作业，提高学生学习效率

物理知识与我们的生活息息相关，在日常生活中，可以发现有很多物理知识存在。在教学中，教师可以利用物理学科优势，为学生布置与生活有关课后作业，巩固学生课堂学习内容，提升学生应用能力。例如，学习《阿基米德原理》这一内容时，教师可以引导学生在课后进行该实验，引导学生自主探究浮力产生的原因。通过这种方式去，强化学生对学习内容的理解，提高学生学习质量。

五、实验教学中融入社会生活，提高学生实验能力

初中阶段，物理实验是学生学习重点，也是培养学生思维能力、实验能力重要途径。在教学中，教师可以将社会生活融入实验教学中，将实验教学生活化，培养学生实验能力与解决问题能力。由于学生学习基础、理解能力不同，利用生活化实验教学，可以满足学生不同学习需求，提高教学质量。例如，学习《长度和时间的测量》这一内容时，教师可以融入社会生活中内容，引导学生进行探究学习，强化学生对这一部分内容学习。在实验教学中，引导学生利用自己的步子估算一下从自己座位到黑板的距离，然后在用测量工具测量，使学生在实验过程中，树立正确的实验态度，认识到测量工具的重要性。

六、结语

总而言之，随着教育事业发展与进步，传统教学方式已经无法满足学生学习需求，不利于教学质量提升。将社会生活融入教学中，可以强化学生对物理学习认识，提升学生实际应用能力。因此，在教学中，教师应该重视社会生活与教学的融合，采用多种不同教学方式，激发学生学习欲望，促进初中物理教学发展。

参考文献

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