关于小学语文教学中情感教育的几点思考

刘春改

摘要：结合当前小学语文教学情况开展，从自身的教学经验出发，分别就如何实施小学语文教学中情感教育进行论述，提出在教学过程中，应该充分地挖掘课本当中的情感因素，教师注重自身的情感修养，创设教学情景以及结合学生的实际生活开展情感教学活动，有利于小学生语文素养的提升。

关键词：小学语文教学；情感教育；教学方式；教学改革

1 引言

结合新课标的要求，小学语文教师应该将情感教育融入到课堂教学环节中，充分发挥情感教学的优势，有利于学生发散性思维的培养，所以，广大语文教师应该大胆创新教学方法，主动实施情感教育策略。当前，我国的小学语文教学中的情感教育尽管有了一定的进步，但依然在教学中还存在很大的不足之处。在新时代的教育要求背景下，传统的教学策略已经不能满足相关的发展要求。所以，结合新课标的要求，小學语文教学中应该进一步发展情感教育的实施过程，并逐步深化情感教育的优势，提升小学生的学习语文的积极性和兴趣，不断提升自我的语文素养，有利于实现学生的综合素质的提升，帮助学生的语文教学质量的进一步提升。

2 小学语文教学中实施情感教育的策略

2.1 充分地挖掘课本当中的情感因素

在小学语文课程选择中，往往都是适合小学生理解的内容，但大都是包含了丰富的情感。所以，教师应该重视课本内容中情感挖掘，不断激发学生的学习兴趣。比如，在进行《卖火柴的小女孩》的教学中，除了相关的 知识点之外，还应该重视学生对于课文中所蕴含的深层次情感问题，更好地帮助学生能够体会到课文中所描写的下女孩的无助与凄惨的情感，能够更好对于小女孩具有怜悯之心，更好体会到课文中相关词句的理解。因此，具体的教学实践中，教师应该从实际出发来有效开展多样化的教学活动，在进行分角色朗读的过程中，可以选配相关的寒冷的风声的陪衬，能够更好帮助学生理解相关的课文的感情内涵，有利于培养学生的良好的语文素养。

2.2 教师注重自身的情感修养

在积极地将情感教育融入小学语文教学的过程中，首先应该要求语文教师具有较强的情感修养。教师应该起到良好的榜样作用，结合相关的日常学习以及生活要求，保证重视教师在情感修养的加强，能够利用自身的表率作用来影响和感染学生。在课堂教学中，教师应始终采取平等、和蔼的态度来讲课，避免不切人情味的教学方式。教师在平时教学中，应该重视和学生的积极交流和沟通，鼓励学生能主动进行情感思想的表达。在上述影响下，学生能够受到老师的潜移默化的影响，具有良好的积极、乐观的学习心态。

2.3 创设教学情景

情感教育对于小学语文教学具有一定的促进作用，教师应该重视教学情境在课堂教学中的创设。从新课标的各项要求出发，情景教学构建应满足情感教学开展的要求，并能积极调动学生的积极性，让他们愿意主动参加课堂活动。比如，在进行《颐和园》的教学中，由于课文中句子往往都是对于景象的描述，学生难以理解相关的单纯文字内容，不利于激发学生的深入思考。在这样的情况下，教师应该积极利用多媒体技术，通过丰富的文字、音频、视频、动画等形式来创造出身临其境的感觉，有利于学生主动参与教学活动中，便于理解课文中相关知识点。

2.4 结合学生的实际生活

结合上述的教学实际情况，小学语文教师还应该重视把情感教育内容融入实际生活中，让学生认识到语文知识源于生活的重要性，应积极理论联系实际，将所学知识应用在生活中。因此，在具体的小学语文教学过程中，应该多多选择符合小学生的实际生活的教学案例，鼓励学生去生活中探索语文的魅力，不断增强自身的语文知识的实践能力，也满足情感教学的开展。当前，大部分小学生都是家中的小皇帝、小公主，大都是具有较强的自我为中心的个性特征，往往忽略了家人的感受。他们在亲情教育方面存在较大的缺陷，所以，应该合理选择相关的语文课本内容，比如，《可贵的沉默》等则是能体现亲情很好的文章。在具体的教学中，通过课文内容的学习，能够激发学生较为强烈的亲情感受，实现学生具有正确的亲情观念，有利于正确的人生观、价值观的树立。教师在具体的讲解中，应该将亲情主题教育融入课堂教学，让学生能懂得父母那种无私的爱，进一步加深对于亲情的理解。具体的指导教学过程中，教师应该合理选择提问问题，帮助学生来回忆生活中的亲情关爱的点点滴滴，顺利开展实施情感教育。另外，还应该将联系生活的教学模式从课堂中拓展到课堂外，通过合理的课外作业的布置，鼓励学生在课外时间中去探讨相关的课堂教学主题内容，比如，通过实践活动来认识到父母对自己的期望，以及父母的心愿等方面。所以，通过课内、课外有效结合，以便更好地开展情感教育活动。

3 结语

由此可见，情感教育对于小学语文教学具有一定的积极作用，能有利于实现小学生的情感培养，对于其他相关学习也有一定的积极影响。但是，当前的小学语文教学中开展情感教学工作还存在一定的不足之处，部分教师还有深刻认识到情感教育的重要性，不能解放思想、大胆创新教学方法和模式，在具体的实践中存在一定的困难。因此，结合小学语文教学的新课标要求，应该从各个方面来重视情感教育的开展情况，通过教学方法的创新，有利于构建高效的小学语文教学课堂，能够进一步促进语文教育的发展，符合学生素质能力培养的要求，切实提升小学生的语文综合素质能力，满足未来社会对于人才的要求。

参考文献：

[1]李颖菁. 浅析小学语文情感教学[J]. 散文百家（下）， 2016，12.

[2]李梅. 刍议小学语文情感教学[J]. 读与写， 2017，7.