新课程背景下高中数学教学方法研究

杨然

摘 要 数学是高中课程中的基本课程，作为一种工具性的学科，其能够培养学生们的逻辑思维能力，帮助学生解决一些实际问题，并为学生升入大学后专业课程的学习奠定基础。因此，高中数学教育也是教育界一直关注的重点内容，特别是在当前新课程改革的背景下，其教学方法与教学模式都发生了很大的改变。本文分析了当前高中数学教育中存在的问题，并针对这些问题提出了相应的解决措施，供相关工作人员参考。

关键词 新课程 高中数学 教学方法

中图分类号：G633.6 文献标识码：A

0引言

当前，随着教育水平和教育理念的不断优化，教育的要求也慢慢随之提高，逐渐否定了原有的传统高中数学教育模式。因此，在当前新课标改革的背境下，应当加强对高中数学教育模式的改革，使得数学教育体制能够更加的贴近当代社会的发展趋势，以及更加的适用于当代社会。

1现阶段高中数学教学存在的问题

1.1学生缺乏学习的技巧

在传统教学模式的影响下，许多学生更能接受教师课上讲授知识、课下对所学知识进行针对性训练的教学方式，使得学生自主分析问题、解决解决问题的能力逐渐丧失。大多数学生都不能找到适合自身的学习方法，导致学习中遇到的许多困难不能及时解决，学习效率较低。例如，在学习解析几何的过程中，学生不能真正理解各种曲线之间存在的联系与差异，使得在解题过程中常常出现混淆的情况，造成考试时大量丢分。

1.2教师未注重对新教学方式的摸索

学生对知识点进行重复学习是提高成绩的有效方法，但如果过度重复就会造成事倍功半的效果，影响学生的学习效率。同时，在高中数学课堂中，教师很少将相似题型的错题进行归纳总结，通常情况下就是遇见一道错题就进行讲解。学生在纠正错题的过程中不是依靠自身的能力去解决，而是依靠教师的解答和帮助，长此以往，学生就会逐渐对教师产生依赖感，丧失学习的自主性，如果解题过程中遇到比较难的题目就会跳过去，等待教师的讲解。

1.3学校缺乏对新课程改革的认识

学校缺乏对新课程改革的认识，因此，对于新课程改革的实施力度并不够。学校内部的教师并没有深入了解新课程改革的意义，对于新课程改革的具体内容并没有仔细的研读，使得教师没有对新课改的整体有全面的认识。因此，教师在教学活动中无法对新课改进行有效的运用和实施，导致学校的教育质量水平下降。

2新课程背景下数学教学的方法

2.1情景教学在高中数学教学中的应用

情景教学在高中数学中应用主要是为了给学生们创造特定的环境，让学生们在特定的环境下通过教师的引导，做出相应的反应，从而产生相应的学习行为。情景教学方法能够促使学生发现和解决数学问题，从而提高学生们的学习效率。高中数学中运用情景教学的优势在于：

第一，为教师提供了新的教学方法，创造了良好的教学环境，也营造出良好的课堂氛围。在传统的教学活动中通常是以教师为主体，规定着学生的学习方向，而在情景模式中是以学生为主体，教师只起到可一定的引导作用，提高了学生自主思维的能力，有利于学生的自由发挥；

第二，情景教学能进一步增强学生们对于数学知识的实际理解能力以及自身的思维能力和创造能力。学生综合能力的提升需要借助于逻辑思维和创造能力的养成，而高中数学则是培养学生提高逻辑思维和创造能力的最佳途径。将情景教学应用到高中数学的课堂教学中，有利于学生将所学的知识运用到生活中，加深对知识的进一步了解。

2.2多媒体教学在高中数学教学中的应用

随着信息技术的快速发展，以多媒体网络技术为核心的信息技术对教育教学产生了深远的影响。多媒体技术运用到高中数学的教学中改变了传统的教学模式，是教学发展的重要创新，提高了学生对于学习数学的兴趣。高中数学教学中运用到多媒体教学方法的优势有：

第一，在高中数学的课堂教学中，可以运用多媒体强大的图形处理功能和动画、声音结合的功能，帮助学生创建更好的学习环境，加深学生们对知识的内在认识，激发学生的学习兴趣；

第二，在高中数学的课堂教学中利用多媒体教学，可以将高中数学中抽象的数学概念、图形变得具体化、直观化，让学生能够通过多媒体的演示过程，理解数学知识内容发展的全过程，能够很好的培养学生的逻辑思维；

第三，在高中数学课堂中运用多媒体教学，可以提高教师教学的课堂效率。多媒体可以节省以往教师的板书时间，让学生在课堂上学到更多的知识，同时还能加强教师与学生之间的交流与互动，让教师及时从学生那里得到教学反馈。

2.3问题教学法在高中数学教学中的应用

问题教学法是指在课堂教学中教师应更加侧重于对学生的提问，其教学的基本理念就是将学生处于主体地位，而教师则指导学生发现问题、解决问题，使学生能够掌握整体的数学知识。除此以外，可以将多媒体教学与问题教学相结合，通过多媒体为学生提供教学材料并提出特定的问题，帮助学生能够尽快的掌握高中数学知识中的难点。

3结束语

综上所述，教师在高中数学的教学中不仅要注重教学方法，利用现代的科学技术提高课堂效率，还要注重培养学生的思维、逻辑能力，提高学生的学习主动性。只有高中数学教师正视和改进我国现代教育模式下教学过程中出现的漏洞，才能使我国整体的教育面貌焕然一新。

参考文献

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[2] 廖晓锋.新课程背景下提高高中數学课堂教学有效性的策略[J].科教导刊（下旬），2016（06）：95-96.

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