关于初中化学解题的几种策略研究

王玉石

摘 要 随着我国教育改革的发展，教育体系得到不断地发展和完善。初中化学在所有学科中的地位越来越重，使化学教学得到了更广泛的重视。目前，教育工作者对初中化学教学的工作不断反思不断改进，使化学教学能够满足广大初中学生的需求。对于初中化学解题而言，如何有效的分析和解决问题是学生最关注和重视的问题之一。本文，主要从选择题和简答题的解题策略方法分析，探讨初中化学的几种高效解题的方法与技巧。

关键词 初中 化学 解题策略

中图分类号：G633.8 文献标识码：A

在目前的化学教学中，传统的教学方式已经不能满足现在的培养要求。通过对传统教学的改革，达到教师与学生共同发展、积极互动的状态，注重培养学生的独立性，让学生自主学习。同时，教师也要因材施教，积极正确引导学生主动参与教学内容，使学生能在生动的化学课堂上解决化学思维学习的困难，并且提高自己的学习能力。

1初中化学选择题的四种解答策略

在初中化学考试题型中，选择题是必考题型，并且占有非常重要的比重，设计的知识也较为全面，综合性较强。因此，学生有效的掌握好选择题的解答策略能够进一步提高学生的化学成绩。其中，针对初中化学选择题的解答策略主要包括以下几点：

1.1仔细审题，综合运用淘汰法

不论是化学还是其他学科，在选择题时，最常用的就是淘汰法，其最大的好处就在于更够找出各个选项的不同之处和相同之处，结合四个选项，进行综合判断，从而选择出正确的答案。

1.2熟悉概念，善于运用分析比较法

对于化学来说，有很多需要明确了解概念的知识点，如果对相关的概念没有熟悉的记忆，就会导致对改题目的认知不够深入，最终因为知识概念模糊，混淆了知识点而丢分。因此，在做选择题时，要注重对概念的理解，加强对知识的积累，善于运用分析比较法。例如：下列物质中属于氧化物的是（）。

A.氧氣 B.生石灰 C.氯酸钾 D.熟石灰

这道题显然是要考学生对氧化物概念的理解，只要学生掌握了氧化物的概念，这道题就是送分题，而对于知识点不够熟悉的学生而言，就需要分析比较熟石灰和生石灰，也能从中得到正确的答案。

1.3培养思维的广度

对于初中学生而言，很多思维方式还没有形成系统的框架，许多知识点都是零零散散的，对于解题时都是死记硬背，反而大大降低了得分率。例如：在化合、分解、置换、复分解四类反应中，可能生成水的反应共有（）。

A.1类 B.2类 C.3类 D.4类

这道题不难看出，应该选择D 4类，主要是考察了学生思维的广度和严谨性，要求学生要树立事物之间的联系。

总而言之，初学化学选择题的考察，需要学生学会全面复习，夯实基础，重点复习，构建网络框架，回归课本，找出主干，针对训练，强化研究，提升技能。

2初中化学分析解答题的解题策略

针对初中化学解答题而言，涉及的知识点较为宽广，并且知识点跨度较大，覆盖面广，答案并不唯一，这也间接的加深了解题的难度。学生在解决简答题时，应掌握以下几点：

2.1认真阅读题目，领会题意

面对文字较多的简答题，首先要做的就是认真阅读题目，弄清题干中的条件，结论，其次分析该题目中涉及的化学基础知识点和基础原理，最后简明扼要的、准确的做出回答。例如：食品包装袋内，有一个装有白色颗粒的小袋子，请问干燥剂的主要成分是什么？在空气中小纸袋内白色颗粒粘在一起成为块状，这是为什么？并且写出油罐的反应化学方程式。学生在阅读这道题时就应该明确，这道题主要考出学生的是什么，因此，不难回答出干燥剂的除妖成分是CaO，另外生石灰与水反应生成氢氧化钙，氢氧化钙再与二氧化碳反应生成碳酸钙。其化学方程式是CaO+H2OCa（OH）2 ；Ca（OH）2+CO2CaCO3↓+H2O。

2.2严格要求语言的严密性和规范性

学生在审题后，要精心组织语言文字，紧扣中心内容，善于抓住重点，准确地得出问题的结论。例如：化学反应的快慢、现象、生成物等反应物的量有着密切的关系，请各举一例说明。反应物的量不同，生成物可能不同？反应物的量不同，反应现象可能不同？反应温度不听，反应速率可能不同？这道题的难度并不大，可以看出是一道常规题，解题的关键在于是否掌握主要的化学反应。通过对CO2和CO的学习，我们就知道单质碳在氧气充足的情况下燃烧生产CO2，而在氧气不充足的情况下燃烧生产CO。

2.3灵活运用化学用语，反应实质

在进行简答题解答的过程中，对专用的化学语言要求较高，需要尽量反应出科学特点，善于运用元素符号、化学式、化学方程式等来反映问题的实质。例如：在石灰水中滴入几滴酚酞试液，溶液呈现红色，在空气中久置之后，溶液的颜色会怎么变化？为什么？写出反映的化学方程式。这道题就是考察学生对基本的化学反应的掌握，以及对基本的方程式的了解。不难得知，溶液的颜色会由红色变为无色，由于石灰水能与空气中的二氧化碳反应，生成碳酸钙和水，所以红色会消失。其化学方程式为Ca（OH）2+CO2CaCO3↓+H2O。

3结束语

总而言之，初中化学是学生必须掌握的课程之一，要想提高初中化学的教学质量和效率，不仅需要教师自身加强教学能力的提升，学会因材施教，对不同的题型讲解不同的解答策略，同时，还需要学生主动积极地配合，学会多层次、全方面、多方法的解决难题。

参考文献

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