春风化雨融坚冰，班主任工作心贴心

张四美

摘 要 本文是针对一名初一“后进生”转化的案例分析报告。本案例通过搜集、整理胡某的成长环境，家庭关系，人际交往问题的形成与发展原因进行探讨，多措并举，让学生解除情绪困扰，使其投入到正常的学习生活和人际交往中。

关键词 自卑心理 情绪 心理疏导

中图分类号：G635.1 文献标识码：A

1案例概况

胡某，15级初一女生。成绩极差，智力正常，性格较为内向，胆小、多疑、自卑、不爱参加活动。班主任在带新生班级时发现该女生平时少与人交往，找其谈话，该生表现出紧张不安、故意回避的行为。谈话过后，班主任经与学生家长和同学多方了解得知学生情况：学生表现胆小，喜欢独来独往，人际关系欠佳，集体活动很少参加。

2案例分析

胡某，自幼与爷爷在一起生活，父母在外打工，在她儿时父母因为家庭贫困而离婚，离婚后母亲基本不再过问她的生活，与父亲的联系也仅是通过平时的电话联系。班主任与其父亲电话联系，其父亲也显示出对小孩教育的无奈，只能够靠打工先保证其一家人的生活来源。家长还反映：小学阶段，由于其家庭方面的原因，导致其少有朋友，学习成绩还尚可，后来由于时常收到一些顽皮同学的耻笑，埋下了心理阴影就显得更加地不合群，以至到后来学校的集体活动都很少参加，造成了性格孤僻，胆怯的心理，造成现在与人交往有严重的障碍。父亲对孩子胆小、自卑、不合群的性格深恶痛绝，常采取打骂的教育方式，简单而粗暴，进一步加重了孩子自卑胆怯的心理。

3辅导方法

3.1改善师生关系取信任

主动接近胡某与其交谈，与她尽快建立良好的师生关系。 刚开始学生有躲避行为，为减少学生的防范心理，后续时常在休息时间找她，从生活上的一些细节入手，慢慢的学生开始接受班主任的关爱，开始主动地与老师打招呼，与同学之间的交往也开始增多。为能够及时全面地了解其心理状况，班主任除了时常给予其鼓励，找班上的女学习委员李某来帮助胡某，李某不仅学习能力很强，而且与班上同学人际关系非常好，交待李某在学习生活上多关心胡某，尽量与胡某处理好关系，重点了解学生的思想动向、心理需求，能够让其在心情不好时有宣泄的突破口，尽快建立彼此信任的师生关系。

3.2多方沟通强保障

家庭方面：鉴于胡某的家庭情况特殊，家庭亲情关系的改善将对其产生重要的影响。班主任经常性地与其家人联系，多次通过家访了解胡某的家庭情况及其在家的表现。对家长的教育态度表示理解，同时指出这样的教育方式不但得不到效果，反而会令孩子自卑胆怯的心理加重。建议家长多从鼓励、家庭温暖、家人沟通交流，做好学生的转化工作。与家长沟通思想，与其父亲达成共识，认识其交往障碍的严重后果，共同商讨解决办法。学校方面：鉴于胡某兴趣爱好不多，也没有专业方面的特长，班主任想尽办法最后发现胡某虽然个子不高，但是跑步很快，且能够吃苦，后与学校申请，让其加入学校田径队，并为其单独申请到了每个月相应的补助，解决了其基本的生活保障。田径队的训练不仅锻炼其身体，也改变了其心态，慢慢开始喜欢运动，开始和田径队的队友交流了，参与班级活动的积极性也更高了。在校运动会中更是发挥了所长，为班级为个人争得荣誉，获得大家的喝彩，也拉近了同学之间的距离。

3.3挖掘亮点树自信心

班主任作为班级的数学教师，充分发挥其数学成绩尚可的优势条件，时常通过谈心、复习的机会更加增进彼此之间的关系，并经常性与其他任课教师沟通，特别是与其田径队指导老师沟通，经常性地鼓励、表扬她，让其重拾信心，逐渐意识到自身的优点与闪光点，慢慢地脸上能够看到笑容了，女孩越来越自信了。

3.4心理疏导解难题

胡某虽然相比以往的表现有较大的进步，但在关键时刻，特殊时期诸如长假收假回校、考试前后、比赛前期还是容易出现情绪波动（多疑，焦虑，失眠等），有时还会出现放弃的念头，班主任因以前认识有心理咨询志愿者，出现问题，及时咨询，及时求助于，帮助胡某更快地走出当前自我封闭的世界。做到及时发现问题，关注问题，解决问题。

4辅导效果

“一把钥匙开一把锁”。每一个学生的实际情况是不同的，其处理的方法和方式也必然不一样，前提条件是班主任一定要深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其深层次的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。胡某现在即将步入初三，面对越来越充实的学习和生活，已经能够坦然积极面对，与老师同学的关系稳步提升，曾经的胆小自卑的女孩正重拾生活信心。

5心得体会

十多年班主任工作的历程，曾经的苦恼困惑，一言难尽，但字里行间，无不渗透着自己的点滴成长，在工作中，有过烦恼、有过痛苦，但更多的是看到学生们一个个快乐成长的幸福喜悦。

做一名当代教师，作为一名初中班主任，对于“培养什么人，如何培养人”虽然一直是大家探究的问题，但实际做起来却远不止说的这样简单。初中生是国家的未来，民族的希望，少年强则国家强，班主任的工作非常平凡，大家每天都在做着一件又一件平凡的小事情，然而这一件件小事，却联系着每一位学生的成长，联系着每一个家庭的幸福，平凡之中体现着伟大。春雨润物，立德树人，把日常管理工作做到学生的心里去，做青少年的知心朋友，做孩子们的人生导师，“学为人师、行为世范”，班主任這项工作，不仅是一份职业，更是一个事业；是一种奉献，也是一种学习，更是每一位教育工作者不懈的追求。

参考文献

[1] 马临武.关于初中后进生教育的创新分析[J].中国校外教育，2014.

[2] 王艳青.浅谈后进生的转化措施[J].中国校外教育，2016.

[3] 张店新.后进生转化之探究与实践[J].教育教学论坛，2017.