小学语文中有效提升学生阅读能力的策略研究

韦秋碧

【摘 要】 小学语文教学阶段是学生提升其语言能力与文字能力的一个重要阶段，這个阶段如果能培养学生良好的阅读习惯，将使其终生受益。因此，为了如何更好的在小学语文教学中有效地提升学生阅读能力，本文会结合教学实践，提出一些可行性的方案，以供参考。

【关键词】 小学语文；学生阅读；能力提升；策略研究

中国传统的语言教学，学生是一个被动的接受过程，在这种教学模式下，学生的自主性受到了很大限制，因此兴趣度不会太高，长此以往，学生还会产生一定的厌烦情绪，不但对语文教学产生了很大的影响，严重的还会使学生在潜意识当中排斥语文，形成严重的偏科现象。在如今课程改革的大前提下，一定要积极采取新形势，努力创新，力求提升学生的阅读积极性，大力提倡个性化阅读，以达到提升学生阅读能力的目的。

1. 采用情境教学方式，提升学生的探究欲望

语文文章大多都是作者通过一定的文学手段，以文字的形式来表达作者的某些思想与感情，这些内容的产生大多数都是在一定的条件下，作者自身的所见与所感。因此，对于学生来说要想更好地通过阅读来体会作者所要表达的中心思想，把自己代入到文章的场景中，才能有更深刻的体会。例如，古代的很多诗歌，古人都会配有特定的音律，按照固定的格式唱出来。因此，在小学语文教学过程中，教师可以根据教学大纲，结合教材内容，创设情境化的教学模式，利用学生的探究欲望，有效提升教学效果。

2. 采用艺术手段，提升学生的想像力

文学创作源于生活又高于生活，在文学创作的过程中，作者会利用其丰富的想像力，将源于生活的素材用艺术的手段进行文学化，把自己思想与情怀寓意其中，如此通过其深厚的文学功底，做出了一篇篇传世名作，流传于世。那么学生在阅读文章时，也要发挥学生的丰富想像力，才能取得更好的阅读效果。假如学生没有丰富的想像力，则很难进行有效阅读，何谈提升阅读能力。

3. 结合方法论，教给学生正确的阅读方法，提升学生的阅读能力

阅读得法是阅读教学的关键点。在语文教学过程中教师要有意识地去引导与培训学生，为其指明正常的，良好的阅读方法，使学生在教师的指引下可以形成适合自己的阅读方法，并且融入到阅读实践中去，反复实践，找出一套最合适的阅读方法。这一过程中，切记不可生硬的对学生灌输。而是在语文教学中，教师采用潜移默化，润物细无声的方法去慢慢地渗透与引导学生形成自己的阅读方法，然后再监督学生去践行它。

4. 采用互动合作教学，激发学生学习热情

互动合作教学模式是新课改的重要内容之一，互动合作教学不但要在课堂教学过程中增加学生与教师之间的互动，形成轻松愉快的学习氛围，还要在学生之间形成互助合作，相互借鉴，相互补充，共同提高，通过学生之间，学生与教师之间的互动交流，提高学生对文章的理解。在教学时可以把学生按照座次进行分组，来展开互动合作教学。通过这种方式可以使学生进行更多的互动与交流，增加了反复阅读的次数，从而提高了对课文的理解，可以有效地提升其阅读能力。

综上所述，在小学语文教学过程中，教师要结合教学实践，深度的挖掘教材，因地制宜，因材施教，从学生自身的感受为出发点，创立更好的情境教学模式，开拓创新。做到可以切实有效的去提升学生的阅读能力，使学生可以得到更全面的发展。

【参考文献】

[1] 高如梅. 浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养[J]. 教育现代化，2017，4（27）：272-273.

[2] 陈明贵. 小学语文教学中如何培养学生的阅读能力[J]. 内蒙古教育（职教版），2016（07）：39-40.