构建高中物理活力课堂的应对策略

罗雪艳

摘要：高中物理活力课堂的是学习高中物理的重要环节，有着重要的研究意义，也有着特殊并客观的影响因素，是提高学生物理学习重要途径，要让学生掌握高中物理的精髓，是教师面临的重要课题，在此我思考并浅谈了自我的认识和学习物理的方法，从而激发学生的积极性，一起愉快的教学和学习。

关键词：高中物理；活力课堂；有效学习方法

中图分类号：G633.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）13-0189-01

1.高中物理活力课堂构建的意义

"构建高中物理活力课堂"研究的意义在于高中物理学习成效低下，是高中教师研究的必要课题，要让学生在物理课堂中有成效，就需构建好高中物理活力课堂。要让智力正常地学生找回学习物理的自信和兴趣，从而适应物理学习应有的要求状态，顺利解决高中物理学习中的问题并要让学生自己动起来，在我们的高中物理课堂中活起来，要学习。

2.高中物理活力课堂构建中存在的问题

2.1高中物理知识较为繁琐。该课程区别于其他学科的最大特点就是学科知识联系生活实际不能只是一味的死记硬背，要从实践中总结出学习经验和学习方法。由于物理学科具有一套完整的逻辑体系，这就需要教师利用分析法、比较法以及演绎法等多种教师机制为学生建立学习网络，否则学生会淹没在物理大量的公式和知识点中，学习成绩也无法得到有效提升。

2.2高中学生学习策略缺失。物理学习并不难但是随着知识点的不断增多，学生会在学习中遭遇困难和瓶颈，多数学生不能建立有效的自我总结机制。多数学生在学习物理的过程中只会直接套用公式和例题，机械性的学习也会导致学生无法拓展思路。

2.3高中教师教学方式缺失。实际教学中，教师迫于高考的压力，多采用传统的题海战术，没有建立有效的激发式教学策略，学生在单一化的教学结构中，学习成绩也得不到优化。师生之间有时缺乏沟通，教学目标与学生学情不符，也会导致学生认知规律无法得到有效的践行，成绩不理想。

2.4社会以及家庭环境影响。社会因素中网络的发展是一把双刃剑，在教学和学习资源增多的同时，学生价值观和人生观也受到了不良信息的侵蚀，让学生出现厌学和逃避的性格，面对学习困难只选择规避和忽视。家庭元素也影响学生物理学习，家教观念在直接关联学生的学习动力。

3.高中物理活力课堂构建的应对策略

3.1营造民主和谐的课堂。

影响高中物理学习的因素很多，不能摒弃社会和家庭的影响，作为教师应考虑从课堂改进，构建高中物理活力课堂，教师应营造民主和谐的课堂。活力课堂的基本要求是学生能主动的积极参与课堂教学活动，这些活动包括大胆的质疑、讨论、交流与主动的学习与思考或积极的探究与创新，然而这都依赖于民主和谐的课堂氛围。

3.2激发学生学习兴趣。

构建高中物理活力课堂需要激发学生的学习兴趣的方式很多，但就课堂教学的过程环节而言，我认为主要应做好下面所说的两个教学环节的工作： 1、课题导入有趣。课题导入时是激发学生学习兴趣的最佳时机。有了良好的开始，学生就对本课题有着浓厚的兴趣，那么后面的学习就具备了良好的心理基础。俗话说，良好的开头是成功的一半，因此精心设计课题导入问题是构建活力课堂的首要任务。如在《力的分解》课题中，就可以这样导入：两部满载货物的大卡车因出现故障停在平直的公路中间，但相隔一段距离，严重堵塞交通，两位司机急得干瞪眼。这时一位12岁的小学生过来，向两位司机要了一根车中预备的钢丝绳，然后只小学生一人就将两部车拉到公路旁边，你知道该小学生怎么将这两部车拉到公路旁边？为什么小孩的力这么大？ 2、问题情景有趣。教学过程中激发学生的兴趣才是活力课堂的关键，创设有趣的问题情景在教学中注意结合教学内容很重要。如在运动的相对性问题教学时创设情景，其中有这么两句："坐地日行八万里，巡天遥看一千河"。真的能 "坐地日行八万里"？

3.3落实学习主体责任。

学生学习责任要强，学生要有担当，要有认真、努力学习的责任，兴趣是重要但也不要是一种理所当然假象，不努力怎会取得成功？比方说乔布斯，有人認为他的成功是因为有着非凡的天赋，但是这种天赋也是在漫长的过程中不断经历痛苦，不断尝试失败积累下来的。没有目标，没有压力，强调快乐，这是当前大部分孩子的生活状态。但物理学习中更需要刻苦奋斗的精神，就像法拉第，牛顿物理学家的成功实在漫长的刻苦专研之后得到的成功。学生通过系列知识学习后不能及时巩固，不要做题训练学到的解题技巧，那定然达不到所要求的效果，成绩必然滑落。要构建物理活力课堂就要求学生不仅要学会学习还要求学生应当担负起学习重任，才能积极参与课堂，让课堂真正有活力。

3.4培养学生良好的学习习惯及学习方法。

根据个人教学需要有个人特色的严格要求：一严格要求学生养成自学习惯；二严格要求学生课后记笔记的习惯；三严格要求学生独立完成作业；四严格要求学生课后自觉做5-6题自我训练的习惯；五严格要求学生重视物理思维的培养，在学习中不要急于找答案而是要重视如何从题目中分析问题用什么方法解决问题最关键，重分析思考的学习物理方法的养成；六严格要求学生树立自信，增强抗挫能力，挑战与机遇并存，困难与希望同在。要自我激励，自我接纳，适度宽容自己，适当自我欣赏但不能自我挫败、自我陶醉。

总之，物理学习要循序渐进，脚踏实地，切勿急躁而拔苗助长。高中物理的学习要在课堂中要效果，就需教师营造好民主和谐有趣的课堂氛围和学生养成良好的物理学习习惯。双管齐下，合力创新。