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孙勇伟

摘要：网络音乐的崛起，影响了当代少年的音乐审美价值，当其走向课堂，则产生了很大的影响，它繁荣了音乐教育，其价值给音乐教育带来了许多问题。教育的内容、体系、手段、教学关系等都发生了相应的改变。所以对网络音乐的探讨显得尤为必要。本文试图从网络音乐的定义出发，追根溯源，借助于传播和研究的角度，探析音乐从网络到课堂，再到受众学生，每一步过程中，音乐教育观念如何潜移默化的影响学生。同时，全面探讨网络音乐应用在中学音乐教育中的价值，确实提高音乐教育的有效性。

关键词：关键词；网络音乐；关键词；音乐教育；教育价值

一、引言

网络音乐对于中学音乐教育的价值，需要从网络音乐的概念本体进行界定。网络音乐应该根据音乐教育的自身对于学生的身心成长规律促进其发展的，而采用的一种网络传播的载体及其工具方式。其中的内涵应包涵五点。首先，他是音乐教育的一种内容和形式，用教育来限定其内涵可以过滤一些不利于教学的东西。视其为教育的一种要素。其次，网络音乐的运用需要根据音乐自身的规律和学生发展的内在要求，表明使用网络音乐的目的性，也就是其价值的前提。第三，使学生能够发展而有组织、有机会的运用网络音乐，表明网络音乐自身有内在的教育价值和意义，所以要对网络音乐教育价值表明正确意义。第四，音乐的意义在教育范围内，使得我们教师对其打破了传统音乐的固有体系，当然也离不开传统音乐的亲润。第五，音乐的指向是未来，对于学生的发展有着很强的冲击力。网络音乐具有开放、自由、民主的特征，创作主体都不局限于专业人士，更能使学生的主体与不同的人士交流，这种风格与主题的大众性，使我们不得不对其另眼相看[1]。

二、网络音乐的价值

我们进一步分而述之。首先，网络音乐的价值在中学音乐教育中，可以提高学生对音乐的兴趣。教师在教学过程中应为学生找寻一些优秀的网络音乐作品，并对其内在价值进行充分的挖掘，利用多媒体辅助教学将音乐展示给学生，这样可以弥补学生学习书本知识的弊端，为学生营造出一种活泼轻松的学习气氛。由于学生的性格活泼、思维灵活，所以音乐教学中教师可以根据学生的兴趣爱好进行个性化的辅导，也有效帮助学生对于音乐的情商的开发[2]。例如歌曲《不怕不怕》、《儿时》等作品，主要描述了作者关于童年的记忆，而这些也符合中学生关于童年的记忆，学生对其有认同感，所以对于教育的引介有进一步认识。

第二，学生不仅能够通过音乐在课上认真学习，同时自己在课下也可根据自己兴趣去学习音乐。互联网的发展，影响学生们的日常生活，学生可以自主寻找学习的资源进行自习，或者根据网络音乐的分类进行自由化和多元化的自我学习。教师亦可根据学生喜爱的音乐进行组织教学，把网络的音乐进行剪辑、修改并让学生模仿和组织活动练习，让学生在学习的渠道和路径上更加宽广。

第三，以上是根据网络音乐在课堂的宏观传播的影响。对于音乐教育和网络音乐的联系有了更进一步的认识。但更深一步感受和理解，我们应当让网络教育价值全面发展开来。这样，我们要考虑其教学过程的影响、师生关系的考量、教学评价等诸多方面。

教学过程之中一定要有教师引导开展，在教学实践过程中，既然能采用网络实施教学，可以将其作为学习的主体和学习的课题，教材之中注重的偏于学理，尤其是知识系统性和知识体系的构建，但是由于受到应试教育的压力，音乐教育只能限定在课堂之上。其实音乐教育广泛，开放且互相学习又有交叉性、自主性的研究和学生的自主学习，本身就带有很大的差异性，又无法适应网络先进技术的发展。这就要求师生关系要进一步发展，在中学音乐教育的课堂中应用网络音乐，使学生和教师之间存在教学关系明显变化。音乐教师的主体地位也就更加重要。积极引导学生，教学具体操作，宏观组织活动都以被动倾向呈现。另外，如果音乐教学中过分依赖网络，和谐人性化的师生感情就被人机交往所取代，这就需要音乐的负责人——教师音乐工作者。同学们在学习的过程中不断学习、创新、完善我们的音乐教育工作，在音乐的殿堂中品味更美的旋律。完善教与学的互动关系。

三、网络音乐的局限性

网络音乐带给中学音乐教育以独特的方式，也深深的影响了教学模式，从创造者到传播者教师再到受众学生，在教学过程中也不免遇到一些问题。首先，在教学过程方面，教学过程是在教师的指导下，对人类已有知识经验的认识活动和改造主观世界，形成和谐活动个性的统一。[3]教学中有三个主要因素即教师、学生和教学活动。在整个过程中教与学的模式不仅仅只是教知识、学知识，用网络音乐代替教师授课，它不能代表教师与学生之间的心理关系、社会层面的其他关系，长此以往，师生关系会更加冷漠，这種生动的关系会变质。其次，教师在教学过程中是起主导作用，而若以网络音乐为主导，势必会剥夺教师在教学过程中的主动作用，这个问题值得深思。第三，如何评价教学效果，单单评价网络音乐，却缺乏支撑中学音乐课堂的教学理念，是否会对教学效果产生预期的估量，这些为教育工作者提供一个更深的思考空间。

四、反思网络音乐在中学音乐教育的价值

网络音乐的教育只能是一种手段，而不能是音乐教育的全部，网络音乐的教育价值有利亦有弊，但利大于弊。在大力推行的同时，要认真慎重的考量，规范网络音乐应用的管理也是十分必要的，认识到它的作用的同时，也要完善使用的制度以及在课堂上使用的标准，有利构建合理的体系，发挥网络音乐在课堂上，尤其是音乐课堂上达到其使用的最终优目标。

结语：

本文试图从网络音乐在中学音乐课堂使用的价值，从其意义论述直到分析价值的优与劣，最终结论是优势明显，希望我们的教育工作者发挥其有利价值，为音乐教育事业添砖加瓦。

参考文献：

[1]范志忠.影视动画编剧学[M].浙江大学出版社.2009（16）

[2]王乃华.李铁.动画编剧[M].北京：清华大学出版社. 2007（124）

[3]文化部：关于网络音乐发展的若干意见