《计算机基础》典型实训教学设计案例分析与研究

2018-05-31王读祥王嘉诚

东方教育 2018年8期

王读祥　王嘉诚

摘要：实训教学的质量是计算机课程教学的关键，通过教学实践摸索了一套适合职业教育类学生的教学方法，既提升了学生的学习兴趣，又极大了培养了学生自主学习的能力。

关键词：实训教学；教学过程；教学方法

《计算机基础》是我校学生必修的科学文化基础课程，本课程对于高等职业教育类学生掌握必需的计算机基础方面的基本理论知识、基础技能以及解决实际问题的能力具有重要作用。计算机课程重点关注学生的实际操作和应用，实训教学是课程教学的重要组成部分，实训教学的质量是课程教学质量的关键部分。

一、实训教学目的

学生通过实际操作掌握计算机操作的相关技能，掌握常用软件的操作方法和应用技巧，掌握运用所学知识解决实际问题的基本思路和方法步骤。通过实际操作体验实践成功后的喜悦，进一步提高自己的学习兴趣，增强自身的信息意识和创新意识，提升自己的学习能力。

二、实训教学内容设置

《计算机基础》课程是以实践为基础的课程，所有理论知识必须在技能训练过程中得以掌握和运用，所以必须注重培养学生理论知识的灵活运用能力和学生的计算机操作能力。在实训内容设置方面遵循如下两个要点：

（一）以任务为依托。《计算机基础》课程知识点比较多，要充分考虑学生生活实际和岗位需求，将相关知识点有效融入到任务中，使设计的任务是学生熟悉的，也是学生在日常生活和工作中经常遇到的问题。例如在学习PowerPoint的使用时，其中一个任务就是让学生完成自我介绍演示文稿的制作。

（二）按模块阶梯式设置。实训内容设置从基于基本理论的小任务，到综合几个知识点的大任务，再到完成具有一定复杂度的综合任务，采用阶梯式实训内容设置，逐步提高实训难度。以Word为例：“教案的编辑排版”任务包含基本格式设置知识点，“表格的制作与编辑”包含表格的设置相关知识，而“主题教育小报的制作”包含基本格式设置、表格制作、图像的插入和图、文、表混排综合知识点。这样设计任务的目的是先完成一个个小任务，掌握基本操作，再通过一个相对大的任务掌握图、文、表的混排，逐步提高学生的word操作技能和相关技巧。

三、典型实训教学案例

本案例是模块七“多媒体制作基础”中的“任务五补间动画的制作”的内容。通过前面的学习，学生已经认识了Flash的界面，学会了绘制简单图形、逐帧动画的制作及库、元件的使用，本实训教学就是通过具体的案例让学生学会制作动作补间动画的一般性思路及操作步骤。

（一）教学目标

1.说出关键帧的作用；

2.掌握制作动作补间动画的操作方法；

3.养成自主探索的学习习惯，培养小组协作的团队意识。

（二）教学方法

老师在教学中应灵活采用多种教学方法：一是任务驱动法，将设置多个任务由易到难，深入学习动作补间动画操作方法；二是启发式教学法，问题的发现与解决都是在教石的启发下完成，突出了以学生为主体，教师是课堂引导者的作用。

根据学生特点，一是采用任务前置学习方法，教师提前下达学习任务，让学生根据学习平台中前置学习进行学习，并尝试制作简单的任务案例，记录存在的主要问题。二是探究合作学习方法，使学生在探究的氛围中学习，培养探究意识、协作意识和团队精神。

（三）教学过程

本次实训案例完整的教学环节共分为前置学习、课堂实训和课后拓展三个环节，课堂实训环节又分为“任务展示、总结要点→小组合作、自主学习→作品展示、探讨提高→布置任务、巩固知识→针对差异、任务拓展→课堂总结、加深理解”六个部分。

1.前置学习