论同伴间有效赞扬对构建幼儿心理健康的作用

刘如意

【摘 要】 幼儿园阶段的孩子心理发展具有很大的可塑性，这个时期的孩子的心理健康直接影响着长大后心理发展是否能适应社会，抵御挫折的能力。好孩子是夸出来的，有效的赞赏才能真正帮助孩子树立真正的自信，获得主动，克服内疚。

【关键词】 幼儿园；儿童心理发展；有效赞赏

幼儿园阶段的孩子心理发展具有很大的可塑性，直接影响着长大后是否能适应社会，抵御挫折的能力。好孩子是夸出来的，但是对于幼儿而言，不用通过什么努力就随意能得到的赞赏势必会给孩子造成赞赏疲劳，有效的赞赏才能真正帮助孩子树立真正的自信，获得主动，克服内疚。怎样能帮助孩子得到有效的赞赏是我们教育者应该思考的重要问题。

首先要幫助孩子通过自己的努力得到赞赏，这样赞赏才是有价值的，才是真正有效果的。例如中班在一次以认识交通工具为主要目标的活动中，孩子们纷纷讲述着当下社会中使用共享单车的不文明行为，慢慢就说到了当今社会中许多不文明的行为。我们应该怎么做呢？主题活动“文明小天使”应运而生。在公益广告的启发下孩子们采用了倡议书的形式来表现我们应该遵守的社会文明公德。如果这个时候结束主题活动，孩子们得到的只是“小朋友真棒，能想出这么多好的倡议。”这样的赞扬对于孩子有多大的价值呢？聪明的老师为孩子安排了文明宣传活动活动。

这个活动中，教师帮助孩子搭建了展示的舞台，在充分做好准备工作之后将整个展示活动交给了孩子，请孩子唱主角，老师只以观察者的身份参加活动。活动中我们班的小朋友作为宣讲者引导参观，隔壁中一班的小朋友作为被宣讲的对象，“亲爱的小朋友们，崇尚文明，爱护环境，我们倡议……”宣讲的声音此起彼伏。小小的活动室虽然容纳着两个班的孩子，但是宣讲的孩子认真，听的孩子专注，引导的孩子尽职尽责，就这样我们第一次跨班宣传活动完美结束了。中一班的小朋友们带着我们班制作的文明宣传单走了，孩子们沉浸在成功的喜悦里。

在活动反馈环节，我们来到了中一班收集小朋友的想法，他们看到我们来了都纷纷的对我们竖起了大拇指。“我们来，是想问一问中一班的小朋友，参加完我们的文明宣传活动有什么感受呀？”中一班小朋友打开了话匣子“你们声音特别的大，我要向你们学习！”“今天说要随手关闭水龙头，节约用水是对的！”“我们以后也要讲文明，做文明天使！”……随着中一班小朋友们的表扬，我发现我们班小朋友一个一个听的别提有多认真了，露出了发自内心的笑容。

同样都是表扬，但这次是孩子们通过自己的配合、努力，收获小朋友之间最有效的赞扬，是孩子们通过自己的努力得到的含金量很高的赞扬，真正有效的赞赏。教师巧妙利用了孩子们之间的赞赏评价，让孩子体会成功，收获赞扬和肯定从而换取自信。

总之好孩子都是夸出来的，但此夸非彼夸，教师了解幼儿的心理特点，关注和欣赏幼儿的主动性和积极性，与幼儿建立深厚的情感，对幼儿的发展和幼儿活动的开展都会起到事半功倍的效果。关注孩子的一日生活各个环节的学习和游戏活动，时时刻刻将关注孩子心理的健康放在首位。在一日活动的每一个环节都能以幼儿为中心，尊重幼儿的人格和权利。这就对我们广大的幼儿教师的素养提出了更高的要求，要求我们不仅具备专业知识和技能，同时要加强对幼儿心理学的研究，在教学中把它们有机地结合起来，更好地为孩子的健康发展打好基础。其实需要我们做的就是帮助孩子搭建更多的展示平台、创造更多的展示机会，帮助孩子通过自己的努力得到有效的赞赏，收获自信，同时作为教师要全方位地关注幼儿的心理健康，构建幼儿的健康未来。

【参考文献】

[1] 刘文清. 多一份赞赏 多一份自信——论新时期的幼儿园“赏识”教育[J]. 当代教研论丛，2016（9）.