浅淡农村学校如何上好信息技术课

帅茜茜

【摘 要】 当前，农村、山区等学校虽已开展信息技术教学，但因计算机购买不多，学生们除了能真正按教学进度掌握信息技术能力的学生很少。本文针对农村、山区等学校的现状，教师在信息技术教学中需要注意的问题做了简要的论述，并针对如何培养学生的信息素养提出了若干建议。

【关键词】 农村；山区；设备不足；信息素养

当前，农村、山区等学校虽已开设了信息技术课程，但多数地区因设备有限、不够重视等原因造成很少有学生能真正按教学进度掌握信息技术。信息技术是小学阶段一门必修课，义务教育阶段基础都没有打好，何谈为祖国的现代化建设出力？因此，作为信息技术教师，我们必须克服条件因素及个性化差异带来的教学困难，认真准备、合理利用好每周一节课的教学时间，帮助学生在这短短的一节课时间里充分掌握知识点，同时还需培养学生的创新、合作意识能力，提高学生的信息技术能力及素养。农村、山区等学校要想上好信息技术这门课程，需要从以下三个方面入手：

一、克服没有电脑机房的问题

我支教的农村学校，为了满足本地镇、村内一些适龄儿童的学位问题，也是为了解决附近工业区内就业人员的子女上学问题而设。由于学位增长迅速，学校部分设施设备还未完善，在没有电脑机房的情况下，如何开展信息技术教学呢？

方法一：使用多媒体课室，教师使用投影讲授信息技术课知识，学生课后回家通过家里的电脑进行实操练习。此方法可以暂时解決无电脑网络机房的问题，但通过家里的电脑进行实操练习，有很多的不确定因素，比如：学生回到家不主动进行实操练习。

方法二：在选定一个课室的一侧或两侧增设8～10台电脑计算机，这个课室平时进行常规教学，需要上信息技术课时，先由教师使用投影讲授信息技术课知识，学生通过听和看，来熟悉知识点；再通过分组，将一个班的学生结合学生的实际情况进行合理搭配分成8～10个小组，每组使用一台电脑计算机，小组内通过任务驱动、合作探究、轮流操作、互相监督的方法与对策完成实操任务。这样每个学生都能发挥自己的长处，不但激发了学生的学习积极性，而且能力强的学生可以带动和帮助组内其他成员，使得整组学生都能掌握信息技术知识，让全体学生平衡发展。课后回家学生再通过家里的电脑进行实操练习，巩固知识点。

方法二比方法一的教学效果更好，既可以保证信息技术课的开设，而且课堂中分小组学习实际效果，比学生每人单独一台电脑的操作练习效果要更好。

二、了解学生实际认知水平，充分考虑学生个性化差异，从而因人施教

农村、山区等学校的信息技术教师，必定会面临差异教学的困难：如当你走进五年级的教室问“信息是什么”，全班没有一个同学能回答你的时候。抛开一切，从“零”开始，从学生的实际认知水平及掌握情况各方面来考虑，重新将学生分成三大类。第一种学生对电脑计算机已有一些了解，而这个了解仅限于看电影、玩游戏等方面；第二种学生家里虽有电脑计算机，但由于家长限制的原因平时几乎接触不到，他们对电脑计算机的认识往往仅限于了解外观；第三种学生比较特殊，他们是留守儿童或外来工子女，这种学生对于电脑计算机的了解非常陌生，甚至问他们计算机是什么时，他们的回答是：“加减乘除计算机。”通过了解分析与教学实践总结，对于第一种学生，教师应做好正面宣传引导，培养他们对信息技术课的兴趣，让他们明白信息技术对于未来社会中的重要作用及意义，使学生从“被动学”变成“主动学”。对于第二种和第三种学生，教师应充分考虑他们的家庭因素，多多锻炼及培养他们的实践动手能力。在教学中，我采用了“激励策略”进行教学，提高学生学习兴趣，使学生乐学、爱学，对信息技术知识产生渴求感，增强学生的信息意识，引导学生自觉学习信息技术，最终使学生热爱信息技术这门课程。

三、注重培养学生信息技术能力，加强学生信息素养的教育

提高学生的信息技术能力，培养学生的信息素养是信息技术教育的根本目标，使学生掌握利用各种信息工具设备、资源，进行搜集、获取、识别、加工、传递、处理以及创造信息的能力。信息技术能力是核心，学生在利用以电脑计算机和网络为代表的信息技术进行学习的过程中，逐步形成主动参与信息活动、自觉应用信息技术的意识、态度以及具备的搜集、获取、识别、加工、传递、处理以及创造信息的能力和利用信息去解决实践问题的能力。学生具备了一定的信息素养才能够获得并应用学到的知识内容，使学生具备终身学习能力、竞争能力和创新能力。如果只是有强烈的信息意识，而不具备较高的信息技术能力及相对的素养，还是无法有效地利用信息工具设备获取处理有价值的信息。所以，信息技术教师应注重培养学生信息技术能力，加强学生信息素养的教育。

总之，在农村、山区等学校进行信息技术课的教学中，首先应克服条件因素及个性化差异教学的困难，在课堂上营造良好的学习氛围，要让学生及其他老师明白，信息技术课也是一门重要的学科，每节课都有很多知识等着同学们去探索学习，不允许其他老师占课拖堂。教师在教学中应尽量将所要学的知识用生活情境的方式引导出来，将课堂的各个环节设计的生动有趣，利用学生的好奇心激发学生的兴趣，调动学生的求知欲，培养学生的信息技术能力，让学生明白生活中的哪些时候需要我们所学的信息技术知识来解决，从而培养学生的信息意识。信息与生活是紧密相连的，只有学好了信息技术这门课，才能将所学的知识运用于生活，使学生从小在心中种下学好信息技术的种子，使学生明白，他们要做信息的主人，未来要靠他们去创造，祖国的现代化需要靠他们去建设。作为信息技术教师，我们必须克服一切困难，尽一切努力为学生创造有利的学习环境及条件。

【参考文献】

[1] 克然木，苏来曼. 对农村中小学信息技术课教学的思考[J]. 学校教育研究，2017（22）.

[2] 周彦. 简析农村小学信息技术教育的问题与对策[J]. 小作家选刊，2017（24）.