高中地理教学地图分析教学中的问题及对策

冯光兰

【摘 要】 在我国，随着新课程改革的不断深入，地理教学质量的提高对于地理老师而言变得越发重要。在地理教学过程中，地图教学是教师们常用到的重要方式之一，教师们通过开展地图教学可以提高学生的学习能力和效率，本文就高中地理教学地图分析教学中的问题及对策展开了探究。

【关键词】 高中地理；地图教学；问题；解决方法

一、高中地理教学地图分析教学中存在的问题

1. 大纲中的教学内容与学生的实际生活相脱离。在新课程改革中曾提出，目前，我们要重点关注学生学习内容与其实际生活的关联度，提高学生学习的有效性，随着新课程改革的不断深入，我们高中地理的教学模式也在同步得到优化，并且在运用当中也取得了一定的效果，但是同时也存在著不少问题有待解决。比如教师对其教学的改革只是在教育方式层面，并没有深入到教学内容的改革；在实际教学中学习内容与学生实际生活的关联度较低，从而使得学生的学习热情，对知识的渴望没有达到我们想要达到的高度和深度，从而导致学生的学习效率并没有显著地提升；教师对知识的硬性灌输使得我们的教学改革变得越来越沉重，学生的压力也变得越来越大，而学生们的学习方法也依旧沿袭了之前生硬的学习模式，所以学生的学习效率依旧得不到提高。比如我们在讲述自然界的水循环时，会让学生对于这一章的学习与相关地图相连接，但它与生活的关联度很低，所以学生很难理解其中的运用，因而学习的效果也不太理想。

2. 教学模式生硬单一。通过地图教学，一方面充分激发了学生的学习兴趣，但是另一方面因为我们在教学的过程中比较依赖地图，使得教师的关注点比较单一，教学模式会更加生硬。

二、对高中地理教学地图分析教学中存在问题提出的建议

教师在教学过程中要注意如下问题：首先，我们应该要提高学生的创新能力，提高学生对地图的理解能力。如果我们难以在教学中提供充分的地图资料，比如在地表形态的塑造、自然地理环境的整体性和差异性等章节中，我们可以提供更多的地理现象方面的信息，而不是在脱离了地图之后就难以使得学生更好的理解地理知识。其次，我们要充分发挥多媒体技术在教学中的作用。最后，我们在教学过程中，应该让学生亲手去绘制地图，一方面可以增强其对于整体地理知识的掌握，另一方面也可以增强其学习的热情。

1. 合作探究，创新教学模式。我们可以在教学过程中，形成一个相互学习的教学小组，通过小组会议，探讨教学模式的创新，相互沟通，相互交流，从而创新出一些有助于提高学生学习热情和学习效率的教学模式，并且将这些教学模式分别应用到不同的学习章节中，从而推动地理教学质量的提高。

2. 知识系统体系的建构。在高中地理的知识架构中，知识点比较散乱且没有很好的知识脉络，学生们学起来会比较吃力，所以我们应该对有关知识点进行及时的梳理与总结，并且也应该鼓励学生自己进行总结，从而来提高他们的学习能力。

目前，我们在高中地图教学中存在着许多问题，比如说我们的教学内容与学生的实际生活并没有直接的联系，学生很难融入课堂以及我们的教学方式比较模板化，缺乏创新。要想解决这些教学中出现的问题，作为教师我们应该通过创新教学模式，灵活运用多种教学方式，来提高学生对于地图的掌握能力及其运用能力，与此同时学校也应该多开展一些培训活动，以便促进教师的教学方式和思维的转变，给课堂带来新的活力。

【参考文献】

[1] 薛大勇. 试论高中地理地图教学存在的问题及解决对策[J]. 黑河教育，2016（11）.

[2] 赵有波. 高中地理地图教学存在的问题及对策[J]. 中学课程辅导（教师教育），2017（18）.