倾注匠心，做好班主任工作

郑琴

【摘 要】 班主任工作是有规律可循的，需要我们倾注艺术的匠心。而班主任工作正是在无数的小事中润物无声，让学生终生受益。

【关键词】 班主任；童心；法治

一、把微笑写在脸上

一个快乐的班主任，那她的学生也一定是快乐的。我常常在学困生有点滴进步的时候，表扬他们，直接告诉他老师很喜欢他，并有意识地问他喜不喜欢老师，如果喜欢就对老师笑一笑。这一招对小学生很管用，很少被老师喜欢的“差生”们能不好好学习吗？因此，班上的学困生、问题学生也一个个被转化。

二、用幽默化解矛盾

恰当地运用幽默，会使师生关系融洽，班级管理锦上添花。记得一个课间，我走进教室，就看见两位同学正在“打架”。见状，我并没有上前呵斥制止，而是先做了一个“暂停”的动作，当全班同学的注意力都聚焦了过来后，我用诙谐的语言说：“嗬，打起来了，‘飞毛腿都用上了，看来矛盾够激烈的，不会比中日两国争钓鱼岛的矛盾更大吧？现在暂时休战。下课后，你们觉得有必要一决雌雄，我去给你们当裁判。”在同学们善意的笑声中，两个学生红着脸乖乖地回位了。

三、用舆论树良好班风

小学生辨别能力弱，易受社会不良风气的影响。作为班主任，有责任帮助他们改错误，明是非，走正道。上学期，咱班一个孩子的100元钱在教室里不翼而飞，我花了整整四节课的时间，在让自己翻书包，同学之间互相检查书包帮忙找找无果的情况下，用了口头“监控”“测谎仪”等措施，最后，小红站起来吞吞吐吐地说，钱在她同桌桌子下的地上。“哈哈，我说钱没走远，它一定会回来的，对吧！”我大声说。这时，很多孩子说我是福尔摩斯，只有小红的表情有些尴尬，当然也只有我和他知道。随后我就让孩子们发表看法，让他们明白，“拿别人的东西不对！”“要保管好自己的东西！”“现在警察破案用的是高科技！要想人不知除非己莫为！”等等。为此，我所带的班，到了中高年级就很少发生偷拿东西的现象。实践证明：有了正确的舆论和良好的班风，就会无形地支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。

四、用童心拉近距离

我们要学会用孩子们的思维思考，用孩子们的纯真去理解体贴孩子，教育孩子们。有颗童心是当好班主任所必不可少的“精神软件”。为了和可爱的孩子们拉近距离，我常常和孩子约定，并且用手拉拉勾，“盖盖章”。别说，这招对小学生还挺管用，尤其是低年级的孩子。为了更好地了解学生，我和学生家长约定，孩子在家的表现可以不定时地发短信告訴我，我会利用课余时间，翻开手机，找到学生，和他们聊天，分享孩子的快乐，解决他们的困惑。同时为了有共同话题，我还经常看动画片，阅读儿童文学读物，在课内课外常常与孩子交流。努力找回自己的“童真童趣”，快乐自然时刻伴随。

五、让法治成为一种信仰

学校频频出现安全事故，“当教师”也成为了一种“高危职业”。我们更应以身作则，遵纪守法，尤其是对待学困生或所谓的“问题学生”， 要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。在教育学生的过程中难免会生气，会控制不住自己。于是，我与全班学生约定：“当老师生气时，请时刻准备跑开；当老师举起手要打人时，请马上跑开。因为我怕控制不住情绪会伤害你们。”作为班主任，时时学法懂法，让法治成为一种信仰，让自己和学生平安并快乐着。

【参考文献】

[1] 高金英. 阳光的味道[M]. 北京：中国文史出版社，2010.